Urgent FAPA-València: Nota de premsa
febrer 21st, 2012 | 
Autor: FAPA-València exige la dimisión de la delegada del Gobierno por permitir la barbarie policial en las concentraciones estudiantiles
La presidenta de la federación de padres, Mª José Navarro, pide además el cese inmediato del jefe superior de la Policía Nacional en la Comunidad Valenciana, Antonio Moreno, por llamar a los alumnos “delincuentes” cuando sólo defienden el derecho a la educación pública y de calidad.
La presidenta de FAPA-València María José Navarro ha exigido esta mañana la dimisión de la delegada de Gobierno, Paula Sánchez de León y del jefe superior de Policía, Antonio Moreno, por permitir la desproporcionada e injusta intervención policial contra los alumnos del IES Luís Vives de València.
“Estamos ante una situación de barbarie, nuestros hijos e hijas están siendo agredidos día tras día por la policía sólo porque ejercen su derecho de manifestarse a favor de una educación pública y de calidad”, denuncia Mª José Navarro.
FAPA-València de nuevo condena la actuación del Cuerpo de la Policía Nacional durante las concentraciones estudiantiles que se están sucediendo en el centro de Valencia y que tienen como principal foco las inmediaciones del IES Luis Vives.
Para la presidenta de FAPA-València la administración pública valenciana y con ella la delegada del Gobierno, Paula Sánchez de León, son los responsables últimos de lo que está aconteciendo y a su juicio están permitiendo que “se atente contra la integridad física de nuestros hijos e hijas utilizando la agresividad, coerción y violencia”.
De esta manera, Mª José Navarro, exige la dimisión de la delegada del gobierno por permitir y no condenar la barbarie policial en las concentraciones estudiantiles y también el cese inmediato del jefe superior de la Policía Nacional en la Comunidad Valenciana por las últimas declaraciones realizadas en las implícitamente trata a los alumnos manifestantes de criminales.
“En un estado de derecho como el nuestro no podemos consentir estas actuaciones fascistas”, ha denunciado la presidenta de FAPA-València.
Valencia 21 de febrero de 2012
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FAPA-València dimarts 21 de febrero 2012
La Policía detiene a 25 personas tras las últimas cargas contra los estudiantes en Valencia ( FAPA-València)
- Hay casi una veintena de heridos, 11 de ellos son agentes
- Los cinco menores han sido puestos en libertad tras declarar
- Estudiantes, padres y profesores protestaban por los recortes en Educación
- Agentes a jóvenes y periodistas: ‘Vamos a olvidarnos de que se hagan grupos’
La cuarta jornada de protesta en Valencia por los recortes en Educación se ha saldado con 25 personas detenidas, cinco de ellas menores, y casi una veintena de heridos, como consecuencia de las cargas que la Policía Nacional ha llevado a cabo contra estudiantes, profesores y otros manifestantes que protestaban en las calles de la ciudad.
Los cinco menores han sido puestos en libertad tras prestar declaración, mientras que los otros 20 arrestados pasarán a disposición judicial durante este martes, según fuentes de la Policía Nacional.
En las últimas horas se quemaron contenedores en distintos puntos del centro de la ciudad y junto a la facultad de Geografía e Historia unos 300 estudiantes han permanecido reunidos toda la madrugada en una asamblea para debatir las próximas acciones que llevarán a cabo para protestar por los recortes educativos y la actuación policial. Entre otros puntos, los estudiantes han acordado que no abandonarán la calle hasta que la Delegada del Gobierno en la Comunidad, Paula Sánchez de León, no deje el cargo.
Con el objetivo de debatir cómo visibilizar sus reivindicaciones dejando de lado la violencia, los estudiantes han acordado una “hoja de ruta” con una serie de actos que se iniciarán mañana martes a las 14.45 horas en la estación de metro de la Facultat de Historia, donde han convocado a la gente a acudir con un libro en la mano.
Pese al consenso, los jóvenes concentrados en la facultad auguran una semana “dura” de protestas contra los recortes en educación y la “brutalidad” policial.
Tarde de disturbios
Los disturbios comenzaban a primera hora de la tarde. Más de 300 personas, en su mayoría estudiantes, intentaron dirigirse este lunes sobre las 15.00 horas hacia la plaza de España en Valencia en una manifestación que también protestaba contra la actuación policial de la semana pasada, lo que ha provocado nuevas carreras e intervenciones de los antidisturbios.
Varias unidades del Cuerpo Nacional de Policía dispersaron por la fuerza la citada manifestación, convocada a través de las redes sociales y que había partido del Instituto de Secundaria Lluís Vives, foco durante la semana pasada de las principales protestas estudiantiles que finalizaron con una quincena de detenidos y varios heridos.
En un primer momento, los manifestantes se dispersaron por calles como Troya, Matemático Marzal y San Vicente Mártir ante la actuación de la docena de unidades de la Policía que vigilaban la concentración desde pasadas las dos y media de la tarde.
Al mismo tiempo, los manifestantes cortaron la céntrica calle de Xàtiva, frente a la estación del Norte y a pocos metros de la plaza del Ayuntamiento, aunque en todo momento estuvieron bajo la vigilancia de los antidisturbios.
Tras unas horas de tensa calma, los disturbios se reanimaban hacia las 20.00 horas de la tarde, cuando cientos de manifestantes se reagrupaban en el entorno del Instituto Lluís Vives de Valencia. Estudiantes y agentes antidisturbios se han vuelto a enfrentar después de que, según la Policía, varios jóvenes lanzaran piedras contra algunos de sus efectivos.
El dispositivo policial contaba con una quincena de furgonetas y el apoyo aéreo de un helicóptero que constantemente sobrevoló la céntrica zona comprendida entre la estación del Norte, la plaza del Ayuntamiento, las calles de Xàtiva, Marqués de Sotelo y Colón.
Apoyo de los padres
Entre los manifestantes ya no había solamente estudiantes y simpatizantes de movimientos sociales antisistema, como por la tarde, sino políticos de partidos de la oposición y numerosos ciudadanos que no pararon de gritar contra la actuación policial y grabar con sus móviles las constantes intervenciones de los antidisturbios.
El tráfico en la zona se cortó parcialmente y sólo se permitía el acceso de autobuses a determinadas calles. A las 20.30 horas se convocó una nueva concentración de protesta frente al IES Lluís Vives.
En las inmediaciones del instituto se congregaron, también, padres y madres de alumnos que no han dudado en arremeter contra la actuación policial. La calle del Marqués de Sotelo ha permanecido varias horas cortada al tráfico y la de Xàtiva registró cortes intermitentes por los choques entre estudiantes y policías.
Fuentes policiales informaron de que se han quemado varios contenedores en la avenida Blasco Ibáñez, zona en la que se encuentran las facultades, y en el entorno de la plaza España y la plaza San Agustín.
En la red social Twitter, #PrimaveraValenciana ha sido el tema más comentado en España durante toda la tarde del lunes y con constantes subidas de fotos y vídeos de las actuaciones policiales contra manifestantes y viandantes.
En sendos comunicados, CCOO y la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) de Valencia han censurado la intervención policial de esta tarde y el sindicato, en concreto, ha exigido la dimisión de la delegada del Gobierno, Paula Sánchez de León, por la “desproporcionada” respuesta ante la manifestación estudiantil.
Empujones y detenidos
Dos de los jóvenes han sido retenidos por los policías tras arrojarles mandarinas y botellas. Los agentes han establecido un doble cordón policial frente a la estación del Norte, después de taponar el avance de la concentración desde la FNAC hacia Plaza España, donde pretendían llegar los jóvenes.
La Policía ha tratado en todo momento de dispersar los grupos de manifestantes y así se lo ha hecho saber tanto a los jóvenes como a los periodistas: “Vamos a olvidarnos ya de que haya grupos por aquí”. Las puertas de unos almacenes comerciales y una popular firma de comida rápida se cerraron ante los incidentes registrados en la zona.
Entre empujones de los agentes y gritos de protesta de los estudiantes -’Esta es su democracia’; ‘Ahora son azules, antes eran grises’-, la concentración se ha ido desplazando, de forma dispersa, hacia la plaza del Ayuntamiento, donde los estudiantes han quedado aglutinados en las inmediaciones de Correos, entre porrazos que han impactado en algunos menores y alguna que otra botella de vidrio lanzada por los manifestantes.
En la Plaza del Ayuntamiento, con contenedores volcados y una creciente tensión entre manifestantes y agentes del orden, un grupo de policías ha sorprendido a otro de jóvenes rodeándolos por detrás: “¿Y ahora qué?”, ha dicho uno de los agentes, porra en mano, a los chavales que se han dispersado de inmediato ante la sonrisa del agente.
Los ‘enemigos’ del jefe de Policía
En rueda de prensa, el jefe superior de Policía en la Comunidad Valenciana, Antonio Moreno, ha justificado las cargas policiales, que no ha considerado como tales, asegurando que “la Policía se ha visto obligada a repeler una agresión”. Moreno se ha referido en su intervención ante los medios a los manifestantes como “enemigos”.
26 detenidos en el cuarto día de protesta contra los recortes en educación
La concentración convocada en el instituto Lluís Vives se extiende a toda la ciudad
Dos centenares de alumnos se reúnen en asamblea en la Facultad de Geografía e Historia
La cuarta jornada de protestas estudiantiles en Valencia contra los recortes presupuestarios en educación se prolongó hasta bien pasada la medianoche en forma de una asamblea en la que participaron unas 300 personas. La cita tuvo lugar en la facultad de Geografía e Historia, después de un día que se ha saldado con 26 detenidos, cinco de los cuales son menores, por parte de las fuerzas de seguridad que actuaron con mayor contundencia que en los días anteriores.
La dureza de las cargas policiales ha provocado una cascada de críticas. Incluso la oposición ha pedido la comparecencia del ministro del Interior en el Congreso de los Diputados. Y mientras, la mecha de las movilizaciones ha prendido en las redes sociales, desde las que ya se han convocado movilizaciones en Madrid y Sevilla.
Hubo 17 heridos leves, 11 de ellos agentes, según el balance policial de las 21.30 del lunes. Antonio Moreno, jefe superior de la policía en la Comunidad Valenciana, sin embargo, señaló a las 19.00 que había cinco policías “contusionados leves” y una mujer de 52 años herida leve en la cabeza. También reconoció que había un detenido menor herido leve. Moreno se refirió a los manifestantes como “el enemigo” y evitó pronunciarse sobre la proporcionalidad de la actuación policial, escudándose en que deben ser los jueces quienes la evalúen.
El jefe de policía citó como ejemplo de esa agresividad el hecho de que los estudiantes volcaran contenedores y arrojaran botellas a los agentes, una de las cuales impactó en una mujer de 52 años que tuvo que ser atendida por los servicios sanitarios. La Confederación Española de Policía, en un comunicado, se lamentó de los insultos y escupitajos recibidos por las fuerzas de seguridad.
El “plus de agresividad” al que se refirió Moreno durante su rueda de prensa resulta patente si se compara lo ocurrido durante estas cuatro jornadas de protesta con las masivas movilizaciones del 15-M, las que hubo contra los derribos de El Cabanyal (en las que solo se detuvo a dos personas y que le costaron el cargo en la Delegación del Gobierno a Ricardo Peralta) o las manifestaciones protagonizadas por funcionarios contra los recortes salariales. A Moreno, que ocupa el cargo de jefe superior desde hace varios años, se le preguntó qué había cambiado para que la policía se comportara de forma tan distinta. No hubo una respuesta clara, sólo dos interrogantes retóricos: “¿Usted qué piensa? ¿Usted qué cree?”.
Oficialmente, la Policía Nacional en estos cuatro días ha detenido un total de 43 alumnos, de los cuales ocho son menores de edad, hay decenas de lesionados y cerca de dos centenares de fichados, la mayoría por “desobediencia a la autoridad” y alguno por “atentado”. A lo largo de la noche, varios de los menores detenidos salieron de la comisaría.
Las protestas comenzaron pasadas las 14.30 en el Instituto Lluís Vives de Valencia, donde se habían concentrado unos 300 estudiantes. Ante ellos, un despliegue policial sin precedentes durante estos días de protesta, que trataba de impedir los saltos de protesta. Pese a ello, los manifestantes se desplazaron hasta la cercana plaza de San Agustín donde empezaron las primeras cargas.
Hasta bien entrada la noche el centro de la ciudad y la zona universitaria de la avenida Blasco Ibáñez se vivieron momentos de tensión y enfrentamientos continuos entre policías y estudiantes. El resultado fue un reguero de grupos de manifestantes desperdigados por barrios y calles durante todo el día. La policía desplegó hasta cincuenta furgones para impedir las manifestaciones.
Tancada a la Facultat de Geografia i Història de València contra la violència
Professors i pares d’alumnes passen la nit a l’IES Lluís Vives · Concentracions a tot el país
Uns quatre-cents estudiants s’han tancat a la Facultat de Geografia i Història de la Universitat de València, després dels atacs de la policia contra els estudiants de dilluns al vespre. Al voltant de l’edifici hi ha un important destacament d’agents antiavalots, tot i que la degana ha donat permís als estudiats perquè passen la nit a l’edifici. L’assemblea d’estudiants es va poder seguir en directe.
Paral·lelament, professors i pares d’alumnes van anunciar que passarien la nit a l’Institut Lluís Vives de València per denunciar la violència policíaca d’aquests últims dies contra la jovenalla. ‘Hem de fer alguna cosa en solidaritat amb els xiquets, que m’arriben amb els braços enguixats, amb traus al cap… Així és impossible fer classe, com si no passara res’, segons una professora d’un institut de la ciutat.
La violència policíaca contra els estudiants als carrers de València ha aixecat la solidaritat de centenars de ciutadans d’Alacant, Barcelona, Castelló, Girona i València mateix. Als carrers i places del país, s’hi han començat a aplegar els qui volen solidaritzar-se amb els estudiants valencians i demostrar la indignació per l’agressió de la policia contra els escolars de l’Institut Lluís Vives. A Barcelona, desenes de joves convovcats per la SEPC van tallar dilluns al vespre la Via Laietana.
Los estudiantes reunidos en Historia aseguran que no abandonarán la calle hasta que Sánchez de León dimita
21.02.12 – 03:49 -
EP | VALENCIA
- Los estudiantes que se encuentran reunidos desde ayer pr la tarde en la Facultad de Geografía e Historia en la avenida Blasco Ibáñez de Valencia acordaron anoche en asamblea que hasta que la delegada del Gobierno en la Comunitat Valenciana, Paula Sánchez de León, no abandone el cargo, ellos no abandonarán la calle.
Los jóvenes –unos 400– se han reunido en la Facultad, con el permiso de la decana, Elena Grau, tras los incidentes registrados entre estudiantes y Policía por el centro de la ciudad y en la zona de Blasco Ibáñez, donde se ha llegado a quemar algún contenedor.
Con el objetivo de debatir cómo visibilizar sus reivindicaciones dejando de lado la violencia, los estudiantes han acordado una “hoja de ruta” con una serie de actos que se iniciarán hoy martes a las 14.45 horas en la estación de metro de la Facultat de Historia, donde han convocado a la gente a acudir con un libro en la mano.
Asimismo, han elaborado un comunicado en el que exigen “que las agresiones de los últimos días tengan responsabilidades políticas y policiales” comenzando por la dimisión de Sánchez de León, pues “hasta que la delegada no abandone su cargo, nosotros no abandonaremos las calles”, han advertido.
Después de las manifestaciones de los últimos días contra los recortes que según han lamentado, “han acabado en masacre”, han reivindicado la puesta en libertad de sus compañeros detenidos y la absolución de todos los cargos de los que se les acusa. “Quienes deberían defendernos nos están agrediendo”, han lamentado. Por último, los estudiantes han exigido también una “mejor gestión” de los impuestos.
El profesorado del Lluís Vives rechaza la “furia policial”
La asamblea de profesores emite un comunicado en el que denuncia las “violentas y desproporcionadas” actuaciones policiales
La asamblea del profesorado del IES Lluís Vives de Valencia han mostrado este lunes su “más enérgica repulsa” a las “actuaciones violentas, desproporcionadas y fuera de cualquier lógica democrática” de la polícia contra los estudiantes del centro durante la semana pasada, a quienes en su opinión trataron como “delincuentes” —hoy se han repetido las cargas policiales—.
El profesorado, que ha publicado un comunicado (ver PDF) en la página web del instituto, ha denunciado que la actuación policial se enmarca “en los reiterados intentos de nuestras autoridades para desprestigiar la enseñanza pública y criminalizar a todas las personas que están comprometidas como personal docente y no docente, el alumnado y sus familias en la dignificación de la educación pública”.
Asimismo, han subrayado que las pasadas cargas se saldaron con “varios alumnos heridos y contusionados” y uno de ellos fue incluso detenido, esposado y llevado a la comisaría de Zapadores. Por ello, han querido hacer llegar su solidariedad y apoyo incondicional a las familias de todas las personas agredidas, física y moralmente, “por esta incomprensible y consentida furia policial”.
El profesorado denuncia los intentos del Gobierno por “desprestigiar la enseñanza pública”
La asamblea ha defendido además que durante los próximos días sus esfuerzos más inmediatos estarán dedicados “a recomponer la estabilidad psíquica y emocional” del alumnado y sus familias, sin olvidarse, añade, de denunciar formalmente las actuaciones policiales y reclamar responsabilidades penales y políticas para quienes hayan promovido “este despropósito”. También continuarán denunciando todo ataque a los servicios públicos y particularmente a la educación pública así como la criminalización que los gobernantes intentan hacer de sus empleados con el objetivo, dicen, de desprestigiarlos.
Por último, el profesorado también ha manifestado su rechazo “más absoluto” a las “insidiosas palabras del diario ABC”, que el pasado sábado 18 de febrero afirmaba que “los profesores habrían garantizado el aprobaco a quienes formaran parte de las manifestaciones”.
Una periodista agredida: “No hace falta tanta agresividad”
Los reporteros también han sido víctimas de las cargas policiales en Valencia
“Estoy muy nerviosa, permitidme que hable en primera persona”. Radio Nacional conectaba en directo con su corresponsal en Valencia para narrar lo que estaba pasando en la ciudad. La periodista, Pura Gómez, visiblemente afectada, había sido otra de las víctimas, además de los estudiantes, de los porrazos de los agentes antidistubios.
“La redactora de RNE, Pura Gómez, ha sido agredida por un policía cuando se encontraba cubriendo la protesta estudiantil contra los recortes en educación y por las cargas policiales de la pasada semana”, ha asegurado en su página RTVE.
No ha sido la única. Al menos un un fotógrafo de La Vanguardia, según ha informado el propio medio en su web, y un redactor de EFE, tal y como ha anunciado el también periodista de la La Sexta Carlos Bonastre, también han sido agredidos por la Policía.
Y es que la violencia se ha apoderado del centro de Valencia durante buena parte de la tarde. Tal y como denunciaba la periodista de RNE “no hace falta tanta agresividad sino más calma”. Gómez ha sido golpeada con uno de los escudos de los antidisturbios, según ha narrado ella misma, justo antes de ver cómo entre varios agentes le “rompían la nariz” a uno de los maniefestantes.
Durante más de tres horas, las inmediaciones de la plaza del Ayuntamiento han sido escenario de numerosas cargas policiales, enfrentamientos entre estudiantes y policías y constantes cortes de tráfico que han obligado incluso a modificar las rutas de los autobuses públicos.
“Se han acabado las carreritas, a partir de ahora al que cojamos será acusado de desobediencia”, ha avisado un agente momentos antes de empezar a dispersar a los manifestantes, quienes han reprochado a los policías su negativa a identificarse y mostrar su número de placa, y han coreado lemas como “Hay que educar a la policía” o “Como Grecia, arderá Valencia”.
La delegada del Gobierno niega que hubiera represión en la protesta estudiantil
La delegada del Gobierno, Paula Sánchez de León, ha negado hoy que hubiera “represión” policial contra las protestas estudiantiles de la semana pasada en Valencia y ha asegurado que si se detecta “extralimitación” de algún agente habrá “consecuencias”, igual que para quien actuó de forma ilícita.
Así lo ha manifestado en una rueda de prensa después de reunirse con los portavoces parlamentarios de Esquerra Unida y Compromís para analizar la proliferación de manifestaciones sin comunicación, a quienes ha pedido que “actúen con responsabilidad” y que no alienten conductas que pueden ser delictivas.
Según ha incidido la delegada, las protestas estudiantiles de la pasada semana fueron concentraciones no comunicadas, que no obstante transcurrieron con normalidad hasta que los manifestantes cortaron el tráfico de una de las calles “más importantes de la ciudad” y se zarandeó a un coche que intentaba pasar por allí.
Se les pidió que desalojaran la calle y que cesaran su conducta y, al no hacer caso, “la Policía actuó ante una situación de desorden y desacato”.
La delegada respalda a la Policía Nacional, porque “no hacerlo sería una irresponsabilidad”, pero esto “no significa que ampare la extralimitación de sus funciones, si es que las hubo”.
Por ello, aunque no ha abierto ninguna investigación oficial, ha asegurado que verá “con detalle” si hubo extralimitación de algún agente, y si la hay “tendrá las consecuencias que deba tener”, igual que las habrá para las personas “que actuaron de forma ilícita”.
No obstante, Sánchez de León no tiene constancia de denuncia o investigación alguna contra ningún agente.
“No hay represión, ni instrucciones ni intento de control de las del derecho a la manifestación”, el cual se garantizará desde la Delegación del Gobierno, ha asegurado Sánchez de León, quien opina que lo que ocurrió la pasada semana “nada tiene que ver con este derecho”.
Respecto a la petición de Compromís de anular los expedientes sancionadores abiertos contra menores, la delegada ha dicho que los revisarán por si hay alguno que no cumpla todos los criterios, aunque no se suspenderán de forma genérica.
Según el balance oficial de la Delegación del Gobierno, las protestas estudiantiles de la pasada semana se saldaron con 17 detenidos y 13 policías agredidos.
Entre los detenidos había dos jóvenes de 17 años, uno de los cuales cumplió la mayoría de edad al día siguiente de ser arrestado, y el resto tenía entre los 18 y los 49 años y no eran estudiantes del instituto Lluís Vives, donde se inició la manifestación, sino “personas de distintos espectros sociales que se concentraron para protestar”.
FAPA-València 18-20 de febrer de 2012
Los estudiantes vuelven hoy a tomar la calle en Valencia
Han convocado una nueva concentración a mediodía ante el IES Lluís Vives – La delegada del Gobierno se reúne con Sanz y Morera para analizar las concentraciones
La delegada del Gobierno en la Comunitat Valenciana, Paula Sánchez de León, mantendrá este lunes sendas reuniones con el portavoz del grupo parlamentario Compromís, Enric Morera, y con la coordinadora de EUPV, Marga Sanz, para analizar “la proliferación de concentraciones y manifestaciones no comunicadas”.
Sánchez de León inicia así una serie de reuniones con los diferentes responsables políticos y civiles de la Comunitat Valenciana, en las que apelará a la responsabilidad y a la colaboración de todos para que los ciudadanos “puedan ejercer su derecho constitucional de reunión o manifestación con todas las garantías jurídicas y de seguridad”, según ha informado la Delegación en un comunicado.
Estos encuentros se producen a raíz de los enfrentamientos ocurridos durante la pasada semana entre estudiantes y policía, que se saldaron con la detención de 17 personas.
Mientras, los estudiantes valencianos han convocado a través de las redes sociales una nueva concentración para este lunes en el centro de Valencia en protesta por los recortes y los enfrentamientos con la policía de la pasada semana, que se saldaron con un total de 17 detenciones.
En la red social Tuenti, una de las más utilizadas por los alumnos de Secundaria y Bachillerato, el grupo creado al respecto cuenta ya con más de 3.000 seguidores y propone a los jóvenes una nueva concentración a las puertas del instituto Lluis Vives de Valencia, una zona que se ha convertido en epicentro de las protestas tras la primera detención de un estudiante, ocurrida el pasado miércoles.
Asimismo, la Federación Valenciana de Estudiantes Faavem ha celebró el sábado una asamblea bajo las torres de Quart a la que acudieron una veintena de jóvenes y en la que sus responsables confirmaron la intención de continuar este lunes con las protestas.
EU denuncia ante la Fiscalía la carga a los estudiantes
Sanz pide a la delegada del Gobierno “capacidad” para gestionar el derecho de manifestación – Los jóvenes convocan una nueva concentración ante el IES Lluís Vives
Esquerra Unida (EU) va a presentar hoy una denuncia ante la Fiscalía de Menores de Valencia para que investigue si la actuación del Cuerpo Nacional de Policía durante las protestas estudiantiles de la pasada semana son constitutivas de los delitos de lesiones y detención ilegal.
Así lo ha avanzado en rueda de prensa la portavoz parlamentaria de este partido, Marga Sanz, tras reunirse con la delegada del Gobierno en la Comunitat Valenciana, Paula Sánchez de León, quien ha convocado a los grupos parlamentarios para analizar la proliferación de manifestaciones que carecen de comunicación oficial.
Según la denuncia de EU, durante las protestas que tuvieron lugar entre el miércoles y el viernes de la semana pasada -que se saldaron con diez jóvenes detenidos- la Policía retuvo a un grupo de 150 personas frente a la comisaría de Zapadores, la mayoría menores de edad, que no había protagonizado “ningún tipo de incidente reseñable”.
Tampoco les informaron “en ningún momento” de cuál era su situación, y su actuación fue “desproporcionada”, suscribe Sanz en la denuncia, quien ha recordado que los menores son objeto de una protección legal especial.
La portavoz de Esquerra Unida ha exigido a la delegada que tenga “capacidad” para gestionar el derecho a la manifestación, en un momento de “gran reivindicación social” en el que se van a llevar a cabo “centenares de protestas”.
Sánchez de León inicia así una serie de reuniones con los diferentes responsables políticos y civiles de la Comunitat Valenciana, en las que apelará a la responsabilidad y a la colaboración de todos para que los ciudadanos “puedan ejercer su derecho constitucional de reunión o manifestación con todas las garantías jurídicas y de seguridad”, según ha informado la Delegación en un comunicado.
Estos encuentros se producen a raíz de los enfrentamientos ocurridos durante la pasada semana entre estudiantes y policía, que se saldaron con la detención de 17 personas.
Mientras, los estudiantes valencianos han convocado a través de las redes sociales una nueva concentración para este lunes en el centro de Valencia en protesta por los recortes y los enfrentamientos con la policía de la pasada semana, que se saldaron con un total de 17 detenciones.
En la red social Tuenti, una de las más utilizadas por los alumnos de Secundaria y Bachillerato, el grupo creado al respecto cuenta ya con más de 3.000 seguidores y propone a los jóvenes una nueva concentración a las puertas del instituto Lluis Vives de Valencia, una zona que se ha convertido en epicentro de las protestas tras la primera detención de un estudiante, ocurrida el pasado miércoles.
Asimismo, la Federación Valenciana de Estudiantes Faavem ha celebró el sábado una asamblea bajo las torres de Quart a la que acudieron una veintena de jóvenes y en la que sus responsables confirmaron la intención de continuar este lunes con las protestas.
´Somos niños y nos trataron como ratas´
El Juzgado de Instrucción nº 12 decreta libertad provisional con comparecencias periódicas para ocho detenidos del jueves – PSPV y EUPV pedirán explicaciones al ministro de Interior y Jueces para la Democracia cuestiona la actuación policial
Protestas por los recortes educativos Ver vídeo
“Me levanté del suelo. Entonces empecé a marearme, me pitaban los oídos. Cuando me llevé la mano a la cabeza noté la sangre que me resbalaba. Me habían dado con una porra en la cabeza”. Con estas palabras Andrea, una joven de 20 años estudiante de magisterio, narra el momento en que fue golpeada el viernes por un agente de la Policía Nacional durante la disolución de la concentración ante la comisaría de Zapadores.
La joven resultó herida cuando protestaba por la detención de un amigo que se encontraba a su lado en ese momento. “Me metieron en la comisaría cuando empecé a sangrar, me dijeron que estaba llamando demasiado la atención. Alguien preguntó qué me había pasado y un agente respondió que me había caído”, explica la joven. Se la llevaron al Hospital Clínico, donde se le pusieron seis grapas en la brecha de siete centímetros abierta en su cabeza. Ayer descansaba en casa con su familia, que estudia una posible denuncia por las agresiones sufridas mientras se recuperan del susto.
“En el hospital era todo un drama, fue uno de los peores días de mi vida”, cuenta un compañero que fue a visitar a Andrea, Charli. También él fue detenido el viernes junto con otros cinco manifestantes. “Nos trataron como ratas, cuando en realidad allí eran todo niños”, lamenta el joven. “Fue un abuso. Cuando nos rodearon y nos retuvieron allí, sentí mucho miedo. Miedo e impotencia, porque ellos pueden hacer contigo lo que quieran”, sostiene Charli.
La misma sensación de amargura se le quedó a Albert, o a Esther, o a Borja. Todos ellos detenidos también durante estos días de protesta estudiantil. “Han intentado darnos una lección a base de palos, acobardarnos, pero el resultado que van a obtener es una huelga general de estudiantes el 29 de febrero“, explica Esther. “Pasé toda la tarde en el calabozo. Pedimos agua y nos dijeron que en el baño había, que no estábamos en un hotel”. Éstas y otras llamativas declaraciones se suceden en la mayoría de detenidos. Alrededor de las 22 horas del viernes ya se había puesto en libertad a todos ellos. Algunos recibieron asistencia legal de abogados del 15M, de Esquerra Unida o de Compromís.
Carga de dudosa legalidad
Precisamente ambas representaciones políticas, así como PSOE-PSPV, pedirán en el Congreso de los Diputados explicaciones al ministro de Interior sobre la actuación policial junto al instituto Luis Vives. “Exigimos una explicación del Ministerio del Interior y que se depuren responsabilidades de inmediato”, señaló el diputado Ricardo Sixto para remarcar que la actuación con “violencia” de los policías antidisturbios fue “desorbitada”. Ximo Puig, diputado socialista en el Congreso consideró también “desmedida” la acción policial, por lo que también pedirá explicaciones en la cámara baja.
Por su parte, Jueces para la Democracia considera que existen “dudas” sobre la “oportunidad y legalidad” en la actuación policial en las protestas estudiantiles, por lo que considera que deben ser aclaradas. Este colectivo valora que la fuerza “debe utilizarse de manera proporcionada y en la forma prevista expresamente por la ley”. Tanto en las redes sociales como en el mundo político se han sucedido las voces que piden la dimisión de la delegada del Gobierno, Paula Sánchez de León, como máxima responsable de estas actuaciones.
Uno de cada dos adultos valencianos carece de estudios superiores
La tasa de ciudadanos mayores de edad que se titula en la universidad, la FP o consigue el bachiller está tres décimas por debajo de la media
El 50% de los ciudadanos mayores de edad de la C. Valenciana no posee estudios superiores. Así lo atestigua la edición 2012 del informe “Las cifras de la Educación en España”, un dossier anual publicado por el Ministerio de Educación, que toma como referencia el curso 2009-2010 y analiza el universo educativo nacional desde parámetros económicos, demográficos y geográficos.
El documento, publicado el pasado 13 de febrero, sitúa la tasa de población adulta que consigue superar estudios postobligatorios en la C. Valenciana por debajo de la media nacional (53%) y muy lejos de zonas como Madrid, donde el porcentaje sobrepasa el 67%, País Vasco (66%) o Navarra (62%). Baleares (49%), Canarias (48%), Castilla-La Mancha (44%), Andalucía (44%), Extremadura (39%) y Ceuta y Melilla (39%) son las otras autonomías con registros inferiores al baremo nacional.
Modelo productivo
Así, el trabajo del Ministerio retrata una C. Valenciana donde la mitad de sus adultos no cuenta con estudios superiores y se encuentra dentro del grupo de autonomías con ratios de habitantes menos preparados. Una situación que preocupa a los sindicatos educativos, conscientes de que la formación es clave en tiempos de crisis. Francisco Javier González Zurita -responsable de relaciones institucionales de FETE-UGT- expuso que “los datos tienen sus raíces en un modelo productivo heredado de los años de bonanza, donde los jóvenes disponían de un amplio abanico de salidas remuneradas si decidían parar su formación tras superar la ESO -o incluso antes-; ahora todo es muy distinto”. Zurita fijó su mirada en la falta de graduados en FP: “el grado medio aglutina gran parte de este problema de tipo coyuntural”.
El pronto abandono de los estudios también se enlaza con los datos que definen el estrato de la educación para adultos y a distancia: aquellos grupos educativos integrados por personas que optan por reingresar en el sistema tras varios años en el mercado laboral, conscientes de la necesidad de mejorar su formación. En el año 2010, un total de 43.614 valencianos mayores de 18 años volvieron a las aulas. La mayor parte (18.596) tomaron parte en lecciones de Educación Secundaria para personas adultas. Las enseñanzas iniciales de primer nivel contaron con 2.433 estudiantes “mayores”, por 7.511 las de segundo nivel. Un total de 7.852 inmigrantes tomaron parte en clases de lengua y 3.094 ciudadanos se prepararon la prueba de acceso a la universidad. Por último, las pruebas de acceso de Grado Medio contaron con 548 aspirantes, con 3.580 las de Grado Superior.
Marc Candela (STE-PV) apuntó que “las cifras no sorprenden, ya que en los últimos años nos hemos encontrado con una tendencia fija, ilustrada en grandes colas en las escuelas de adultos y en las listas para recibir clases de FP”. Por último, Ferran García (CC OO – PV) argumentó que “la nueva situación de paro aumentará estos ratios, la gente no tiene trabajo y sabe que mejorar su formación puede ayudar mucho”.
Seis detenidos más en un nuevo choque entre estudiantes y policía
Los antidisturbios rodean a más de un centenar de jóvenes, muchos de ellos menores
Impiden su marcha a las puertas de la comisaría de Zapadores hasta ser identificados
Un grupo de padres indignados anuncia que denunciará a la policía por “maltratar” a su hijos
La manifestación convocada a través de las redes sociales ante el instituto Lluís Vives de Valencia en protesta por las 10 detenciones que realizó el jueves la Policía transcurrió el viernes sin incidentes. Sí los hubo por la tarde, cuando fueron detenidas otras seis personas y resultaron heridas nueve, de ellos cinco agentes, según fuentes policiales y del Centro de Coordinación de Urgencias.
Varios centenares de personas se congregaron por la mañana en las aceras del instituto Lluís Vives, donde comenzaron hace tres días las protestas. Los participantes exigieron la “libertad de los detenidos”, que fueron arrestados cuando se manifestaban contra la intervención policial en otra concentración el día anterior por los recortes del Gobierno valenciano. Luego cortaron las calles de Marqués de Sotelo y de Xàtiva. Numerosos representantes políticos del PSPV (el concejal Pedro Sánchez, el diputado autonómico Javier Macho), Compromís (Enric Morera, Mónica Oltra y Joan Ribó) y Esquerra Unida (su líder Marga Sanz y el concejal Amadeu Sanchis), así como diversos sindicalistas, asistieron a la concentración para solidarizarse con los jóvenes.
Pero la tensión acumulada a lo largo de la mañana se desató por la tarde, cuando más de un centenar de estudiantes se concentraron ante la comisaría de Zapadores, donde permanecían ocho jóvenes arrestados el jueves. A última hora de la tarde, el Juzgado de Instrucción número 12 de Valencia los puso en libertad provisional con la condición de comparecencias periódicas, según informó el Tribunal Superior de Justicia. La causa está abierta por los supuestos delitos de desórdenes públicos, lesiones y resistencia.
La Policía identifica a estudiantes que protestan ante Zapadores. / EL PAÍS
Horas antes, y de camino a la comisaría de Zapadores para apoyar a los detenidos, algunos jóvenes volcaron contenedores en el barrio de Russafa, según recoge EFE. Una vez a las puertas de la comisaria, la Policía rodeó a los estudiantes en la calle. Los agentes de las fuerzas antidisturbios dividieron a los manifestantes y comenzaron a separarlos por grupos para identificarlos y tomar sus datos por si cabe algún tipo de “sanción” por su participación en la manifestación. La identificación de los jóvenes se prolongó durante más de un hora.
Nada más llegar a Zapadores, hubo un forcejeo, según un policía, y una carga policial, según dos jóvenes concentrados y un vecino que observó los hechos. Al final, se detuvo a seis personas, todos mayores de edad, por desórdenes públicos y dos, además, por atentado a la autoridad. También hubo cinco policías “golpeados”, y una chica fue atendida por una ambulancia por contusiones, según fuentes oficiales de la policía.
Los arrestos se produjeron por supuestos desórdenes públicos, desobediencia y resistencia a la autoridad. Conforme avanzaba la tarde y los estudiantes avisaban por el móvil, acudían a la comisaría padres y madres. Había muchos de ellos menores del centro Lluís Vives. A los padres y madres, así como a cualquier otro ciudadano, se les impedía el paso a la comisaría, completamente acordonada por decenas de policías.
Los estudiantes, y también sus familiares, denunciaron que fueron “retenidos” por el cordón policial, de manera que no se pudieron trasladar a la Ciudad de la Justicia, a donde habían sido llevados ocho de los detenidos en las protestas de ayer para pasar a disposición judicial.
Estudiantes y padres denuncian la “retención” ante comisaría para identificar a los manifestantes
Así, Raquel Ibáñez, madre de una de las estudiantes que acudó a Zapadores, aseguró que los menores llevan más de una hora “retenidos”. La madre relató cómo decenas de policías antidisturbios rodearon a los estudiantes y les pidieron que se identificaran, al igual que hicieron con algunos de los padres que acudieron en busca de sus hijos. “No nos dejaban ni a nosotros entrar más allá del cordón policial, ni a ellos salir de él”, afirmó.
Los estudiantes han denunciado un trato humillante. Claudia, de 14 años, Belén y Penélope, ambas de 16 años, salieron llorando de la identificación. Abrazándose, una de ellas contaba cómo un agente le había dicho que “si fuera su hija, ya me habría dado una hostia por estar aquí”. “Cuando les pedíamos que se identificaran y nos dieran su número de placa, se reían de nosotros y se inventaban números”. Alicia Payá, madre de Penélope, llegó a Zapadores angustiada: “Cuando he llegado a casa y no la he visto… La llamo y me dice que no puede salir del cordón policial. Mi hija es una adolescente y aunque ayer lo pasó fatal y se ha ido a estar junto a sus compañeros…”. Alicia Payá incidió en que ayer su hija fue arrastrada, sufrió agarrones y agresiones en la carga policial. “Todo está en el parte médico y psicológico del hospital”, añadió la madre, que tiene intención de presentar una denuncia por el maltrato policial.
Otros padres se unieron a la indignación y la propuesta de denunciar los hechos. José Luis García, padre de Belén, manifestó su estupor ante los hechos, mientras observaba cómo la policía identificaba a los jóvenes. “Pero esto qué es, si son críos. Al final lograrán provocar a los padres”, aseguró. A su lado, Carmelo Lozano, padre de Alba y Olga, se mostró perplejo por “el gran número de policías” y su actitud hostil hacia los estudiantes, que no son delincuentes. “Es un abuso, una desproporción increíble”, añadió, mientras esperaba a sus hijas. Un par de profesores de Secundaria mantuvo durante unos minutos una asamblea con los jóvenes concentrados para mantenerlos tranquilos y decidir qué hacer.
Un centenar de personas acude a la Ciudad de la Justicia en apoyo de los detenidos en las protestas
La jornada de protesta estudiantil comenzó por la mañana con escasa presencia policial a la vista. Tras reunirse ante el instituto Lluís Vives, los participantes ocuparon la avenida del Marqués de Sotelo, que da acceso a la plaza del Ayuntamiento de Valencia. Desde allí, replegando pancartas con los nombres de los arrestados, el grupo se amplió para llegar hasta la verja de la Estación del Norte e impedir el paso a cualquier vehículo en la calle de Xàtiva. Las peticiones de libertad se alternaron con las consignas de “mucha policía, poca educación” o “mucha corbata y poca vergüenza”.
“No lo entiendo”, comentaban Teresa Broseta y José Bellés, “están defendiendo también los derechos de sus hijos”, en alusión a la actuación de la policía, a la que los estudiantes y partidos de la oposición al PP acusan de “brutalidad” en su intento de dispersar a los manifestantes, extremo que la Jefatura Superior de Policía niega “rotundamente”, al tiempo que acusa a algunos de los concentrados de agresión a los agentes en las protestas de ayer y del miércoles. Uno de ellos fue mordido por un estudiante, explica un portavoz policial.
A lo largo de la mañana, un grupo de manifestantes se fue adelantando hasta la confluencia de Xàtiva con Colón, donde se habían estacionado varias furgones policiales. Los jóvenes llamaron al grueso de los concentrados para que se sumase. Mientras iban llegando hasta la policía, los agentes se iban pertrechando con material antidisturbios. Se vivieron entonces momentos de tensión, con los policías, formando un cordón, y los jóvenes, separados por unos pocos metros. Los estudiantes les increparon por su actuación de ayer y del miércoles y profirieron gritos contra ellos. “No tenían orden de cargar, pero se han preparado con todo”, sostenía la diputada de Compromìs Mònica Oltra, que habló con un oficial de la policía.
Después de unos momentos de enfrentamiento verbales como “sin pistolas no sois nada” o “son muy valientes, pegan a los pequeños”, el grupo se fue dispersando hasta permanecer en los aledaños -aún sin tráfico – de la plaza. Luego, un grupo de los manifestantes marchó hacia la comisaria de Zapadores, donde estaban detenidos hasta media tarde ocho jóvenes tras las protestas del jueves. Por el camino, en el barrio de Russafa, se volcaron contenedores y agentes antidisturbios iniciaorn algunas persecuciones.
Sobre las 15.30, los jóvenes se concentraron frente a la comisaría, rodeados por un cordón policial. Según cuenta Mercedes Macià, que vive al lado de la comisaría, los estudiantes quedaron encerrados entre la avenida de Peris y Valero y la avenida de la Plata. Según su testimonio, los agentes reclamaron a los manifestantes que pasasen por comisaría para tomar sus datos “y ponerles una multa”. “Entre ellos a mi sobrino, que es menor de edad”, relató esta mujer. Otra testigo, María José López, con una hija en el Lluís Vives pero fuera del cordón policial, afirmó que los padres “están muy preocupados” y consideraban que “se está atentando” contra los derechos de los menores.
La Policía confirmó que identificó ante Zapadores a grupos de manifestantes por si la “autoridad competente” considera que su participación en la protesta es sancionable.
Los ocho detenidos el jueves fueron trasladados a la Ciudad de la Justicia para pasar a disposición judicial. Los asistentes a las protestas querían apoyarles a las puertas de los juzgados a las cuatro y media, pero el cordón policial en Zapadores lo impidió.
No obstante, cerca de 150 personas se concentraron finalmente a partir de las 17.30 horas ante la Ciudad de la Justicia a la espera de que terminaran las declaraciones de ocho detenidos. La concentración se desarrolló con normalidad y no se desplegó ningún dispositivo policial.
FAPA-València dijous 16 de febrer 2012
Detenido en Valencia un alumno que protestaba contra los recortes
El menor tiene 17 años y ha sido llevado a la comisaría de Zapadores
El claustro del IES Lluís Vives se reúne para condenar la actuación policial
Las protestas habituales que se vienen haciendo en las puertas del instituto público Lluís Vives de Valencia, desde hace un mes, por el decreto de recortes aprobado en enero por la Generalitat, han acabado este miércoles con una detención. Un estudiante de 17 años ha sido arrestado durante la protesta y llevado a la comisaría de Zapadores.
Según ha relatado un profesor del instituto que ha acudido a la comisaría, el alumno ha sido “golpeado” y detenido alrededor de las tres de la tarde por agentes de la Policía Nacional, cuando intentaban disolver la manifestación, que ha cortado el tráfico en la céntrica calle de Xàtiva de Valencia. La versión de la policía difiere sustancialmente de la del profesor. Según un portavoz de la policía nacional, el menor ha sido retirado “en tres ocasiones” de la calzada. Al tratar de impedir que volviera a cortar el tráfico, según la policía, el estudiante “ha mordido” a un agente, le ha quitado la gorra y ha proferido insultos, lo que ha desembocado en su detención.
El profesor del Lluís Vives que ha denunciado a este periódico los hechos asegura que el menor ha tenido “que ser ingresado en el centro de salud próximo a la comisaría de Zapadores” y ha permanecido “aislado”. Pasadas las cinco y media de la tarde se encontraba aún con la madre del alumno y una abogada en la comisaría. “La desproporción de la fuerza de los agentes”, insiste el profesor, “ha hecho que arrastraran a las niñas” por la calzada e, incluso, a algunas se les ha roto el sujetador.
Un portavoz policial ha declarado, por su parte, que los agentes que han intervenido en la manifestación no han utilizado material de orden público, como cascos, y han recurrido a la “fuerza pasiva” para permitir la circulación de vehículos durante la protesta. Se trataba de la tercera jornada, ha añadido el portavoz, que los estudiantes cortaban la calle. Además del mordisco a un agente, otro policía ha sufrido un esguince, ha añadido.
El profesor ha anunciado que pondrá una denuncia en el juzgado de guardia por la actuación policial y el trato en la comisaría. “Nadie me ha informado de nada”, sostiene el profesor, a quien no le permitían ver al alumno.
El claustro del instituto se ha reunido esta tarde, antes de la reunión del consejo de gobierno, para condenar la actuación policial. Y ha emitido un comunicado en el que califica de “violentísima” y “desproporcionada” la actuación de la policía, con el resultado de “diversos alumnos heridos y contusionados, con la ropa rota e incluso con un detenido, que ha sido conducido, esposado, a la comisaría de Zapadores y que posteriormente, debido a las heridas que padecía, ha sido llevado a un centro de salud”. El claustro muestra su “repulsa” por este tipo de actuaciones que, añade, “sin duda se enmarcan en los intentos de nuestras autoridades para desprestigiar la enseñanza pública y criminalizar” a todos los que están comprometidos con ella. Y anuncia que este jueves volverán a concentrarse a la puerta del instituto.
Los grupos parlamentarios de Compromís e Izquierda Unida en el Congreso de los Diputados pedirán explicaciones al ministro del Interior, Jorge Fernández Díaz, sobre lo ocurrido en el instituto valenciano. Además de pedir a la Delegación del Gobierno de la Comunidad Valenciana que dé “explicaciones” y “depure responsabilidades”.
El diputado nacional de Compromís-Q, Joan Baldoví, ha registrado una batería de preguntas dirigidas al ministro del Interior para que aclare los motivos de la “brutal carga” contra los alumnos.
La portavoz de Esquerra Unida en Las Cortes y coordinadora de la formación de izquierdas, Marga Sanz, ha manifestado su indignación por los hechos ocurridos estos días, tanto en la manifestación en Campanar, donde los manifestantes sufrieron las restricciones y limitaciones por no haberse cortado el tráfico, como en la intervención policial de esta mañana ante el instituto Lluís Vives. “Estas actuaciones no tienen precedentes y está conculcándose el derecho de los ciudadanos a manifestarse”, ha asegurado Sanz.
“Exigimos a la delegada del Gobierno, Paula Sánchez de León una explicación y la depuración inmediata de responsabilidades”, ha afirmado Sanz. “Estamos convencidos de que estas actuaciones responden a la intención del PP, a nivel estatal, de reducir la frecuencia y lo masivo de las numerosas protestas que se prevén para los próximos meses, todas como consecuencia de su gestión”, ha destacado.
Por otro lado, el diputado de EUPV-Los Verdes en el Congreso, Ricardo Sixto, pedirá explicaciones también a Interior.
Más de 2.000 profesores y funcionarios se manifiestan en las calles de Benicarló
Por tercer miércoles consecutivo los docentes de la Vall se concentraron contra los recortes del Consell
Más de 2.000 personas, la mayoría trabajadores de centros educativos públicos pero también del sector sanitario y de la administración, y decenas de padres y madres, escolares y estudiantes, se manifestaban ayer miércoles por la tarde en Benicarló en contra de los recortes que sufren los funcionarios tras los decretos aprobados por el Consell y el Gobierno, y en defensa de los servicios públicos. Con pancartas, megáfonos, pitos, y hasta un grupo de batucada, los trabajadores de la administración pública de la comarca del Baix Maestrat gritaron al unísono contra la merma en la calidad de los servicios, la enseñanza y la atención médica públicas, entre otros. La marcha, que partía de la plaza San Bartolomé, recorrió las calles más céntricas de la población, para finalizar en el punto de inicio, donde se leyó un manifiesto contra los recortes.
Por otra parte, por tercer miércoles consecutivo la comunidad educativa salió a mediodía a la Plaza del Centro de la Vall d’Uixó para protestar por los recortes en el sector educativo, la situación económica y deficiencias en los centros, así como los recortes salariales para el profesorado. Las movilizaciones continuarán en la Vall el próximo lunes con una asamblea y encierro colectivo de todos los centros.
Las horas de limpieza en los colegios se han reducido un 12,5%
La concejala Ana Albert dice que no tendrá incidencia en los aseos, zonas de infantil y mantenimiento de las aulas
La concejala de Educación, Ana Albert, admitió ayer un recorte del 12,5% en el número de horas que se dedican a limpiar los colegios de Valencia, pero aseguró, eso sí, que el tijeretazo, que presupuestariamente es del 10%, no afecta ni a los aseos, ni a las zonas de infantil ni al mantenimiento de las aulas.
Después de las críticas recibidas por parte de la oposición y las protestas de algunos colegios públicos, Ana Albert quiso ofrecer los “datos reales”. Concretamente, explicó que el presupuesto de este año es de 3,7 millones de euros, un 10% menos que el año anterior, aunque su traducción en horas de servicio es de una rebaja del 12,5%, pues, entre otras cosas, la contrata ha asumido también las universidades populares.
Pese a esta reducción, justificada por la necesidad de rebajar los “gastos innecesarios”, el servicio se mantendrá intacto en la limpieza de aseos, zonas de infantil y mantenimiento de aulas. Lo que cambia, según dijo, es la limpieza extraordinaria, que pasa de ser semestral a ser anual; la limpieza de cristales, que pasa de ser trimestral a semestral; y la limpieza de despachos, oficinas y salas de profesores, que se realizará en días alternos en vez de diariamente. También la limpieza a fondo de las aulas se hará cada seis días en vez de cada cinco.
Estos datos son válidos para todos los colegios, entre ellos el Cervantes, que ha sido uno de los más reivindicativos -recordó Ana Albert- y que mantendrá las cuatro personas de limpieza con tan sólo media hora de reducción cada una de ellas.
Para tratar estos asuntos, Ana Albert se reunió ayer con los directores de los colegios de toda la ciudad y con la presidenta de la FAPA-Valencia, a los que les ha pedido que hagan llegar esta información a todos los padres. Es más, asegura que enviará a todos los colegios el programa de limpieza para que lo conozcan y puedan introducir algunos ajustes negociando con la empresa.
Las plantillas
Respecto a la repercusión que estos recortes tendrán en la plantilla de la empresa concesionaria, Eulen, la concejala de Educación aseguró que será mínimo.
Habrá trabajadores fijos que pasarán a ser fijos discontinuos (no trabajarán en verano) y en el servicio de cristales ha habido dos despidos, precisó la concejala, que recordó que el presupuesto de este año es algo superior al de 2009 y aquel año no hubo problemas en los colegios.
El PP rechaza la educación infantil gratuita de 0 a 3 años
Los populares tumban la iniciativa popular de Compromís porque “no es el momento de construir escuelas que luego hay que equipar” y “ahora no hay dinero”
El pleno de Les Corts Valencianes ha rechazado hoy, con los votos en contra del PP, una iniciativa legislativa popular (ILP) impulsada por el grupo Compromís con el aval de 66.000 firmas para crear una red pública de escuelas infantiles para la población de 0 a 3 años.
El grupo popular ha suscrito el dictamen contrario que emitió el Gobierno valenciano sobre esta iniciativa argumentando que la red “ya existe” y forma parte del sistema educativo público valenciano, según ha expuesto la diputada Rosa María Barrieras en la sesión plenaria.
Esta es la tercera ocasión en que el Parlamento valenciano discute una ILP, según ha remarcado la portavoz adjunta del grupo Compromís Mónica Oltra, quien ha lamentado que el president de la Generalitat, Alberto Fabra, no haya estado presente para participar en su debate.
Oltra, que ha subido a la tribuna de oradores con una camiseta con el lema “Nos falta dinero, nos sobran chorizos”, ha subrayado la importancia que tiene la escolarización infantil en el desarrollo personal y en el ámbito socioeconómico de un país, atendiendo a los criterios de organizaciones internacionales como Unicef.
No obstante, en la Comunitat Valenciana solo el diez por ciento de los niños tiene la posibilidad de acceder gratuitamente a este tramo educativo; el resto tiene que pagar entre 300 y 400 euros al mes para asistir a un centro privado, un “lujo que la mayoría de las familias no se puede permitir”, ha criticado la diputada.
Si no hay demanda suficiente, como apunta el Consell, es porque “nadie” se puede permitir pagar esta cantidad, ha señalado Oltra, quien ha acusado a los diputados del PP de alimentar la desigualdad y de ofrecer una sola opción a los ciudadanos: “Quien quiera educación, que se la pague”.
En este mismo sentido, la diputada de Esquerra Unida Ester López ha señalado que la demanda “no es real” porque “los ciudadanos no pueden pagar”, cuando además los precios se incrementan cada año.
“La educación pública no es una prioridad para el Consell”, ha lamentado por su parte Modesta Salazar (PSPV), quien ha acusado al PP de derivar la inversión educativa hacia los centros privados de carácter religioso.
Barrieras ha asegurado que el sistema educativo cuenta con una oferta de plazas suficiente para este tramo, y ha señalado que ahora “no es el momento de construir infantiles que luego hay que equipar”, puesto que no hay “dinero para hacerlo”.
“¿Quieren que el dinero vaya a infraestructuras que luego estarán vacías?”, ha preguntado la diputada popular.
Escomesa policíaca a València contra estudiants de secundària
La policia ha detingut un menor · Compromís i EUPV demanen explicacions al ministeri
VIDEOS DE LA ESCOMESA POLICÍACA: http://www.vilaweb.cat/noticia/3984905/20120215/carrega-policiaca-valencia-estudiants-secundaria.html
La policia ha carregat aquesta tarda contra la protesta dels estudiants de l’IES Lluís Vives de València per mirar de dissoldre-la. Els alumnes de l’institut han sortit al carrer des de dilluns per protestar contra les retallades del consell, però avui, quan intentaven tallar el carrer Xàtiva, la policia ha intervingut, i segons que han explicat professors del centre, amb molta duresa. A més, ha estat detingut un menor, que és acusat de donar cops i de mossegar un agent, segons fonts de la policia.
Un dels professors ha parlat de desproprorció en l’ús de la força per part dels agents i ha relatat que ‘havien arrossegat les xiquetes pel carrer’, tal com recull el diari El País. El claustre de l’institut s’ha reunit a la vesprada per condemnar l’actuació de la policia.
El diputat de Compromís al congrés espanyol, Joan Baldoví, ha registrat una bateria de preguntes adreçades al ministre de l’Interior, Jorge Fernández Díaz, perquè aclareixi els motius de la càrrega policíaca d’avui. També el diputat d’EUPV, Ricardo Sixto, demanarà explicacions sobre la càrrega.
premsa FAPA-València dimecres 15 febrer 2012
FAPA-VALENCIA SOL·LICITA QUE NO ES CONCERTE CAP CENTRE PRIVAT
FAPA-València ha sol·licitat este matí en la comissió de concerts educatius de la Conselleria d’Educació, en la qual està representada, que no es concerte cap centre privat amb diners públics.
Així ho ha fet constar a l’acta corresponent de la comissió, com fa cada any a pesar què l’administració fa cas omís.
Emparant-se en la LODE, llei que regula la programació general de l’ensenyament, i la Llei Orgànica d’Educació (LOE), que garanteix l’escola pública, i sent sabedors de les necessitats que aquesta pateix, la Federació de pares exigeix que la Conselleria acomplisca la legalitat vigent i que es destine el diner públic a la inversió en creació i millora dels centres públics.
FAPA-València sol·licita doncs, que la partida pressupostada per a dotar de concerts als centres privats siga destinada als centres públics, cobrint així part de la deficiència que aquests pateixen.
L’administració no compleix la LODE
En este sentit, l’art. 27.1 de la LODE, que regula la programació general de l’ensenyament, clarament obliga als poders públics a fer-la de manera que “atenga adequadament les necessitats educatives i la creació de centres docents”. I l’art. 27.3 diu que “la programació general de l’ensenyament que corresponga a les Comunitats Autònomes al seu àmbit territorial, comprendrà en tot cas una programació específica dels llocs escolars en la que es determinaran les comarques, municipis i zones on els susdits llocs hagen de crear-se”, tenint en compte l’oferta que existisca de places públiques i concertades.
FAPA-València considera que la LODE impulsa clarament la creació de centres i places públiques com instrument prioritari i necessari de la programació de l’ensenyament pels poders públics.
L’art. 116.2 LOE ordena que “tindran preferència per a acollir-se al règim de concerts aquells que, atenguen a poblacions escolars de condicions econòmiques desfavorables o els que realitzen experiències d’interès pedagògic per al sistema educatiu.
La representant de FAPA-València a la comissió de concerts, Manoli Carrero, ha destacat que molts dels centres que s’han presentat a la comissió de concerts no reunixen la prioritat que marca la llei de ser centres amb condicions econòmiques desfavorables i que per tant la administració pública no s’ajusta a la legalitat vigent.
“L’administració ha aprobat els concerts però això no significa que hi haja partida pressupostària per a posar-los en marxa, per tant estem davant una situació molt poc seriosa”, ha subratllat Manoli Carrero.
14 de febrer de 2012
La oposición ve calumnioso el dato del absentismo docente
Sindicatos y partidos políticos acusan a Educación de pretender “ensuciar la imagen” de los profesores al afirmar que el 27% está de baja
La Junta de Personal Docente, integrada por los cinco sindicatos: STE-PV; CC OO, CSIF, ANPE y FETE-UGT, reclamó que este tipo de información sean facilitada a los representantes del profesorado con anterioridad a ser filtrada a la prensa -Levante-EMV informó el pasado domingo- y confirmándola con la documentación suficiente porque, de lo contrario, entenderán que la conselleria ha iniciado una “campaña de desprestigio”.
En una reunión celebrada ayer reiteraron su rechazo a la reducción de plantilla y a la ampliación horaria lectiva en Secundaria.
Por su parte, el diputado de EUPV Lluís Torró acusó al Consell de querer poner a la población en contra de los profesores de las escuelas públicas ofreciendo unas cifras de absentismo que “falsean la realidad. Se intenta desprestigiar al profesorado con cifras falsas. Es inmoral” abundó.
El portavoz de PSPV, Jorge Alarte, considera que “es una nueva excusa para echar las responsabilidades” de la situación actual sobre los trabajadores”, mientras que el de Compromís, Enric Morera, pidió al PP que se “preocupe por la ausencias” en las Corts del expresidente de la Generalitat Francisco Camps porque “aquí no viene y cobra”. La portavoz de EUPV, Marga Sanz, añadió que “si hay fraude” a la hora de pedir bajas “debe actuar la inspección médica” para detectarlo.
Mientras, prosiguen las protestas contra los recortes en los centros, como la huelga anunciada para mañana por el Sindicat d’Estudiants.
Más de 300 centros infantiles advierten a los padres de que deberán asumir la deuda municipal
Más de 300 escuelas infantiles de la ciudad de Valencia llevan cuatro meses sin cobrar las ayudas que reciben del ayuntamiento (cheque escolar) y de la Generalitat (bono escolar). Con estas subvenciones los padres ven reducida la cuota mensual en unos 200 euros, dependiendo de los casos y de los centros infantiles. Sin embargo, las guarderías han comenzado a advertir a los padres de alumnos de que, si la Administración no salda la deuda, serán ellos los que deban hacerles frente ya que la situación comienza a ser “insostenible”. La otra alternativa es, directamente, el cierre.
Así lo aseguró ayer la concejala de Compromís, Consol Castillo, tras asegurar que la deuda está repercutiendo en la “falta de limpieza y de personal en las escuelas infantiles”. Y es que para Compromís, la educación “debe ser una prioridad”. La concejala de Educación, Ana Albert, por su parte, aseguró ayer que hoy mismo se pagarán los meses de octubre y noviembre, “tal y como estaba programado, porque nosotros cumplimos”
En Valencia existen más de 300 centros infantiles, públicos y privados. Sin embargo, solo uno es de titularidad y gestión municipal. Está en Pinedo y cuenta con un precio de matrícula de 26,33 euros y una cuota mensual de 32,84 euros. El resto rondan unas tarifas de cerca de 300 euros que, tras las ayudas, se quedan en unos 100.
Educación planea endurecer los requisitos para obtener becas
Las calificaciones tendrán más peso para acceder a una ayuda universitaria
España destina un 0,1% a este capítulo, la mitad de la media de la OCDE
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha vuelto a levantar ampollas con sus declaraciones —lo último fue la eliminación de los temarios de las oposiciones docentes de 2012—. Hoy ha anunciado que revisará el sistema de becas universitarias para endurecer los requisitos académicos que han de cumplir los estudiantes para obtenerla y mantenerla, con el objetivo de fomentar la excelencia. Al alumno “le da exactamente igual sacar un sobresaliente que un cinco”, se ha quejado.
Actualmente, si no se superan unos máximos de renta familiar, el alumno tiene derecho a una beca. Luego, para poder conservarla, ha de aprobar el 80% del curso en la mayoría de las carreras, y el 60% en titulaciones complicadas como las ingenierías. Además, la beca ya no cubre el importe de la matrícula si es la tercera vez para la misma asignatura (la cuarta en el caso de las ingenierías); por último, los becarios que las aprueben todas reciben 150 euros extra.
Pero al ministro no le parece suficiente: “Las becas se han convertido en una asignación no competitiva, es decir, que a partir de un determinado nivel económico se tiene el derecho a una”. El ministro prefiere que el éxito académico tenga más peso para el acceso a las becas, según ha dicho en un desayuno informativo en Madrid del Foro Nueva Sociedad. Eso sí, Wert aseguró que no reducirá el dinero para estas ayudas.
Como ya ha ocurrido con otros anuncios de este ministerio —la reforma de la secundaria o de la FP—, no hubo apenas concreción en la propuesta. El asunto está “en estudio” y requiere una “reflexión profunda”, ha dicho solo Wert. Así que el proyecto deja abiertas muchas dudas. Por ejemplo, ¿se retocará todo el esquema recién estrenado este curso? ¿Habrá que sacar sobresalientes para mantener la beca o los sobresalientes conllevarán premio por rendimiento? ¿Qué pasa con los alumnos que estudian y trabajan a la vez cuyo rendimiento puede verse mermado? ¿Y con aquellos cuyas carreras tienen un índice de suspensos alto, como las ingenierías? Y, sobre todo: ¿contará la nota del bachillerato para obtener la primera beca universitaria?
“El sistema debería seguir los criterios tradicionales de renta en el momento de matricularse por primera vez; las notas de secundaria no son un buen indicador de lo que hará un estudiante en la universidad; si se otorgaran las primeras becas solamente a los que terminan la secundaria con mejor nota podría llegarse a una limitación socialmente injusta”, explica el experto europeo en universidades Guy Haug.
Se refiere a que el nivel socioeconómico tanto de los alumnos como de los colegios condiciona los resultados en los institutos y las becas precisamente tratan de compensar esas desigualdades de origen. Por otro lado, los colegios podrían alterar los expedientes para que sus alumnos se hicieran acreedores de una ayuda.
Francisco Michavila, director de la Cátedra Unesco de Política Universitaria —que ha hecho varios trabajos sobre cómo mejorar el sistema de becas— insiste en no mezclar ayudas que tienen objetivos distintos. “Aquellas becas que dan un mayor peso al criterio de renta familiar están destinadas a mejorar la equidad en el acceso y permanencia dentro de la universidad. Aun así, estas exigen un rendimiento académico. Evidentemente, aquellas becas dedicadas a la excelencia sí deben primar un criterio competitivo basado en los resultados académicos”. Michavila cree que las declaraciones del ministro suenan “antiguas, incluso rancias”. “Resulta, cuando menos, inoportuno plantear este debate en un momento en el que la universidad debe ser una alternativa y refugio de los jóvenes ante las condiciones del mercado de trabajo”.
Los alumnos también criticaron duramente al ministro. “Me parece una torpeza y creo que refleja un gran desconocimiento por su parte”, dijo María José Romero, vicepresidenta del Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado. Romero asegura que lo que hay que hacer es mejorar la calidad para reducir el abandono: un tercio de los estudian deja la carrera antes de sacar el título. Además, los becados tienen un rendimiento medio casi 14 puntos por encima de la media general.
“Parece que se trata de volver a épocas franquistas, cuando tenían beca muy poquitos: los que eran paupérrimos y sacaban las mejores notas”, señala María José Saura, de CC OO. También le preocupa que se eche por tierra el modelo estrenado este curso. España destina un 0,1% del PIB a becas, la mitad de la media de la OCDE.
Los colegios de Alicante alertan del cierre del comedor por los impagos
Protesta de los directores de Primaria en los servicios territoriales de Educación
Alrededor de 250 directores de colegios del ciclo de Infantil y Primaria de la provincia de Alicante se concentraron este martes ante los servicios territoriales de la Consejería de Educación en protesta por los impagos del Consell. La deuda global del Consell con los colegios de Alicante (500 centros en total) asciende a unos 10 millones de euros, en concepto de facturas atrasadas tan vitales para el funcionamiento de los colegios, como luz, pago del servicio de comedor o material de papelería.
La deuda global del Consell con los colegios de Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana asciende a 20 millones de euros. A esta cifra hay que sumar las cantidades pendientes de pago a los centros de Secundaria, en total 32,2 millones de euros.
“En la actualidad, lo más urgente es pagar el servicio de comedor, ya que las concesionarias están presionando a los colegios ante la elevada deuda, en algunos casos de hasta 80.000 euros”, explicó Ginés Pérez, director del colegio Fabraquer de El Campello y portavoz de la Permanente de Directores de Infantil y Primaria de la Provincia de Alicante.
Los responsables de los colegios aprovecharon la protesta para presentar el balance de las cuentas de sus respectivos centros correspondientes al ejercicio de 2011. “Todos los centros han presentando balances en positivo, dado que por ley los centros educativos públicos no pueden reflejar déficit en su contabilidad”, explicó el portavoz de la permanente. Esta iniciativa de los directores de Alicante contrasta con la de sus homólogos de la provincia de Valencia, que sí han presentado el cierre de las cuentas del pasado año en números rojos.
Pérez señaló que los directores de Alicante no tenían conocimiento del escrito de la Dirección General de Centros Docentes de la consejería remitido a los colegios de Primaria, institutos, escuelas oficiales de idiomas y conservatorios de música y danza en el que autorizaba a los directores a cerrar los balances en números rojos. La consejería optó por esta alternativa ante la imposibilidad de hacer frente a los pagos pendientes en los plazos legales.
Y, además de verse obligados a cerrar en “falso” el presupuesto del pasado curso, por los impagos del Consell, los directores tampoco han podido hasta ahora abordar el presupuesto para el presente ejercicio. “Estamos a la espera de las instrucciones de la consejería y de los fondos que finalmente habilite. Aunque el plazo para elaborar el presupuesto no finaliza hasta el primer trimestre de este año”, explicó Pérez.
El portavoz de los directores de Alicante señaló que están a la espera de los resultados de la reunión con el director general de Centros, Rafael Carbonell, el próximo día 20, para, en función de las propuestas que reciban, retomar las movilizaciones.
Educación mantiene deudas con los colegios alicantinos desde el pasado octubre
Directores de 200 centros presentan en bloque las cuentas del 2011 como medida de protesta por el impago
Unos 200 centros educativos de Primaria y Secundaria de la provincia le mostraron ayer a la Conselleria de Educación su malestar ante los recortes presentando en bloque los balances contables de sus centros. Unas cuentas que muestran la deuda acumulada de la Generalitat Valenciana desde el año pasado y con los servicios de comedor sin pagar.
Según el portavoz de la permanente de directores de la provincia, Ginés Pérez, la deuda del Consell tiene en jaque a los centros educativos de la provincia, lo que les obliga a tener que dejar de pagar a proveedores y meter facturas en los cajones. «Nuestros balances son positivos porque, por ley, tiene que ser así, aunque presentamos unas cuentas que no son reales», reconoce Pérez.
Porque, una cosa es el papel y otra muy distinta la realidad. «Nos falta por cobrar el tercer cuatrimestre de 2011, las ayudas a los comedores y los gastos de funcionamiento de éstos desde octubre y ya, también, el primer cuatrimestre del 2012», calcula el portavoz de los directores. Por eso, la cuenta de la deuda es muy difícil de contabilizar. «Solo a mi centro, y es un ejemplo porque todos estamos igual, me deben 80.000 euros en concepto de becas de comedor», explica el portavoz y director del Colegio El Fabraquer de El Campello.
Eso les obliga a no poder hacer frente a los pagos con proveedores y otros gastos necesarios para el normal funcionamiento de los centros escolares. Ante esta situación, y teniendo en cuenta el seguimiento que están teniendo todos los actos reivindicativos que han llevado adelante el colectivo, era de esperar que el hall de la Dirección Territorial de Educación de Alicante se llenara de gente para presentar esos balances como medida de protesta. «Somos unas 200 personas, todos los centros de la provincia han venido, porque no estamos de acuerdo con el decreto que establece los recortes en los servicios públicos», destaca el portavoz del colectivo. De momento, seguirán adelante con las concentraciones de los jueves a la espera de una nueva reunión con los directores de los centros de Valencia y Castellón, para ver si se siguen tomando otras medidas de presión. «No entendemos, de ninguna manera, por qué se hace tanto hincapié en los profesores y funcionarios cuando nunca hemos generado ningún déficit, ni porque quieren recortar en Educación. Lo que están haciendo no tiene sentido. Que agudicen el ingenio y que busquen el recorte en otros sectores, de esta forma, al final, lo pagan los ciudadanos», concluye Ginés Pérez. La próxima cita es el día 20 de febrero con el director general de centros. En la reunión que se celebra en Valencia y a la que acudirán las permanentes de directores de las tres provincias, esperan tener alguna solución para su problema. «»Hasta entonces, los lunes iremos a clase con la camiseta negra y los jueves concentraciones a las puertas de los centros, porque a nosotros nos están haciendo responsables de un problema que no hemos causado nosotros, por la mala gestión que se ha llevado en esta comunidad», concluye Pérez.
Los impagos de la Generalitat ponen al filo del cierre a colegios valencianos
El Gobierno valenciano adeuda 50 millones a 450 centros subvencionados
Un colegio concertado de Castellón amenaza con cerrar por impagos
La situación por el impago ya es “insostenible” y de seguir así se verán “obligados al cierre”. Así concluye la circular remitida ayer a los padres por la dirección del colegio laico concertado Ramiro Izquierdo de Castellón. Junio fue el último mes que cobraron lo pactado por la Generalitat, que preside Alberto Fabra, que les debe 104.000 euros en gastos de funcionamiento por el periodo comprendido entre julio y diciembre. Pero la situación es idéntica en los 450 colegios concertados de la Comunidad Valenciana. La deuda del Consell asciende a 50 millones de euros y afecta a los 225.000 niños que estudian en ellos.
El presidente Fabra dijo ayer que su “voluntad” es poder resolver el asunto en las “próximas semanas” y emplazó a estos colegios a una reunión mañana, viernes, sin comprometer plazos de pago. Los padres recuerdan que el Gobierno valenciano “ya incumplió” su promesa de abonar una parte de la deuda antes de que concluyera 2011. La deuda también afecta a los centros públicos aunque su situación no es tan crítica porque los Ayuntamientos asumen el mantenimiento. La angustiosa realidad de la tesorería valenciana y el tijeretazo anunciado de 1.057 millones para 2012, amenazan con quebrar su sistema educativo.
La carta remitida por el colegio Ramiro Izquierdo informa a los padres de la “crisis” que sufre el centro porque la Consejería de Educación les debe por los últimos seis meses de 2011 un total de 104.699 euros. Un dinero con el que afrontan el pago del personal de limpieza o administración; el suministro de luz, teléfono o material didáctico y el mobiliario o las pólizas de seguros, entre otros conceptos.
Fabra asegura que está trabajando para resolver el problema
El centro ha asumido hasta la fecha el coste con fondos propios pero se encuentra casi al límite de su capacidad para soportar los gastos de mantenimiento y “lamentablemente” en breve tendría que “cerrar” hasta que el Consell abonara la deuda y “la situación se regulara”.
La situación es más grave en este colegio de Castellón que en otros centros de similares características, porque además asumió los costes del bono-libro de sus alumnos y la Generalitat tampoco lo ha pagado. El Ramiro Izquierdo negoció directamente con las editoriales la compra de los volúmenes y descontó a los padres el dinero que preveía ingresar en octubre del Ejecutivo valenciano por este concepto y sigue sin cobrarlo como les sucede a todas las librerías de la Comunidad Valenciana, que cada año rebajan el porcentaje correspondiente en el precio de venta al público confiando en que, como ha sucedido hasta la fecha, abone la ayuda entre los meses de septiembre y octubre. El Gremio de Libreros y la Unión Gremial de la Comunidad Valenciana aseguran que el Gobierno les debe 31 millones de euros.
Responsables de colectivos y padres desconfían de las promesas de pago
La responsable de la federación de la enseñanza concertada del sindicato Comisiones Obreras en la Comunidad Valenciana, Pepa Ramis, denunció ayer que la situación en los 450 colegios valencianos es “dramática” y algunos ya no pueden afrontar “el pago de nóminas” de sus trabajadores de mantenimiento. Añadió que determinados centros incluso han llegado a pedir a los docentes que “renuncien” a la paga de Navidad o “a parte de su salario” para “poder pagar” a estos trabajadores.
Desde la Asociación de Educación y Gestión, que agrupa en la Comunidad Valenciana a gran parte de los centros concertados, su presidenta, Vicenta Rodríguez, desveló que en muchos casos ya remitieron cartas a los padres antes de las Navidades comunicando la “gravedad” de la situación. Asevera que un gran número de colegios concertados tienen “la caja vacía” y ya no saben “de dónde sacar” para “mantenerlos abiertos”.
El presidente de la Generalitat, que acudió ayer a Vila-real (Castellón) para inaugurar un colegio público, aseguró que su Gobierno “está trabajando” para resolver el problema “en las próximas semanas”. La consejera de Educación, María José Catalá, quiso transmitir “tranquilidad” y manifestó que en la reunión prevista para mañana con los representantes de esta comunidad educativa espera ofrecer “no solo buenas palabras”. Catalá no quiso hablar de fechas para el pago de al menos parte de la deuda.
Los padres y diversos colectivos desconfían de las promesas del Gobierno. El portavoz de la Federación de Escuelas Católicas de Castellón, Manuel Ortiz, recuerda que la Generalitat ya ha “faltado a su palabra en dos ocasiones”. Lamenta que la Consejería de Educación prometiera que les pagaría una parte antes de finalizar 2011 y aún no han visto “un euro”.
Al borde de la asfixia financiera
JOAQUÍN FERRANDIS
La tesorería del Gobierno valenciano está bajo mínimos. El cierre de los mercados financieros y el elevado endeudamiento que arrastra la Generalitat han obligado al presidente Alberto Fabra a recurrir al apoyo del Gobierno para poder hacer frente a sus obligaciones.
La situación se complicó sobremanera a mediados del pasado mes de diciembre, cuando la Generalitat no pudo colocar en el mercado minorista toda la deuda que había previsto emitir. Fabra esperaba obtener hasta un total de 2.600 millones de euros con los que poder amortizar una emisión anterior de bonos patrióticos — por un importe superior a los 1.500 millones— y obtener la liquidez suficiente para presentar un plan de pago a los proveedores. A duras penas se logró obtener financiación para amortizar los bonos viejos con los nuevos.
Desde entonces, el Ejecutivo de Fabra ha ido afrontando los pagos más acuciantes mientras acumula en los cajones toda clase de facturas pendientes con distintos colectivos y proveedores. Tanto, que la semana pasada tuvo que solicitar ayuda al Gobierno para poder hacer frente a un crédito de 123 millones con el Deutsche Bank. Y solo unos días después aprobó un decreto que sube el IRPF y la gasolina 4,8 céntimos a los valencianos, a la vez que recorta el salario a funcionarios e interinos.
Con la primera transferencia estatal del año, Fabra asegura que este mes podrá pagar las nóminas y hacer frente a sus obligaciones financieras. Sin embargo, sobre su mesa se empiezan a acumular las demandas por impago de los colectivos más diversos.
premsa FAPA-València 11-13 de febrer de 2012
Los padres de alumnos ven discriminatorio dar más ayudas por las buenas notas
La Confederación Gonzalo Anaya critica que se elimine el bono libro universal por la “mala gestión” del Consell y apuesta por reciclar los manuales.
Los niños con necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares “¿no se merecen las ayudas?” por tener un rendimiento académico diferente, se preguntaban ayer desde la Federación de Asociación de Padres de Alumnos (FAPA) de Valencia, tras conocer las nuevas medidas anunciadas por la consellera de Educación, María José Catalá, sobre el determinante peso que tendrán las rentas y las buenas notas para obtener bonificaciones en los libros de texto, comedor o transporte escolares.
Tanto la FAPA como su homónima Confederación Gonzalo Anaya rechazaron los nuevos criterios al considerar que pueden ser “discriminatorios”.
Desde la Gonzalo Anaya defendieron “la gratuidad” de los libros de texto y del material complementario porque entienden que la educación debe ser “universal y gratuita”. En su opinión, la eliminación del bono libro es inminente debido al “endeudamiento económico por la mala gestión” de la Generalitat.
Tras criticar que curso tras curso se ha ido “endureciendo” la puntuación para obtener esta subvención, “lo que ha dejado fuera a alumnos en una situación económica grave”, la entidad se muestra partidaria de una política basada también en la reutilización de los manuales cada cuatro años.
“Una vez que estén cubiertas las necesidades de todo el alumnado y se asegure la gratuidad, la Administración puede premiar como considere a los alumnos más brillantes” matizan.
La presidenta de la FAPA María José Navarro, por su parte, tachó de “discriminatorio” el que se incluya el rendimiento académico en el baremo de las ayudas y calificó de “deplorable” que para la conselleria “solo los más listos tengan beca”. Para ella, se trata de una “ocurrencia heredada” de otros exconseller que solo tiene como finalidad “degradar y desmoronar la enseñanza pública y universal”.
Mientras, la síndica de EUPV en Las Corts, Marga Sanz, declaró que el Partido Popular “va a convertir el derecho a la educación en un gueto asistencial”.
Sanz señaló en una nota que la citada medida es “absolutamente intolerable y excluirá a una gran parte de la población que tiene derecho a la educación”. Esquerra Unida anunció iniciativas parlamentarias “para intentar frenar esta barbaridad sin precedentes” afirman, porque “impedirá el acceso a alumnos que, por las razones que sean, no tienen unos expedientes tan brillantes y sí unas necesidades económicas que precisan las ayudas”.
Los escolares inmigrantes ya suponen el 15 % del alumnado total de la ESO
El colectivo de jóvenes extranjeros en las enseñanzas no universitarias alcanza los 91.508 alumnos, tercer registro más alto de toda España
Los estudiantes nacidos en países extranjeros suponen el 15 % del total de alumnos escolarizados en los distintos niveles de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la C. Valenciana. Así lo avala el informe “Evolución y situación actual de la presencia del alumnado extranjero en el sistema educativo español 2001-2011″, que el Ministerio de Educación hizo público el pasado 10 de febrero.
Según el estudio, un total de 91.508 jóvenes inmigrantes acudieron a los centros de enseñanzas no universitarias de la Comunitat Valenciana durante el curso 2010/2011. Dentro de una población global de 821.326 jóvenes, el porcentaje de colegiales nacidos más allá de las fronteras españolas alcanzó el 11 % del total. En educación infantil el índice alcanza el 7 % del total y en primaria el 9 %. En niveles de refuerzo específico como los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) el porcentaje de jóvenes inmigrantes llega hasta el 25 %, uno de cada cuatro alumnos que toman parte en estas enseñanzas no es español.
El documento confirma la tendencia avalada año tras año por las cifras publicadas por la consellería de Educación: ?pese a ligeros descensos interanuales, en la C. Valenciana existe un grupo levemente superior a los 90.000 estudiantes extranjeros que ya está plenamente integrado en el sistema educativo. La amplia representación que este colectivo registra en la última etapa educativa obligatoria (ESO) confirma la presencia de un grupo de jóvenes mayores de 13 años totalmente integrado, que puede optar por entrar en el mercado laboral o continuar con su formación en los diferentes estratos superiores del sistema educativo.
Apoyo de las administraciones
Francisco González Zurita, responsable de Relaciones Institucionales de FETE-UGT, confirmó que “el dato no es nada despreciable, son jóvenes que ya están totalmente aclimatados y necesitan todo el apoyo de las administraciones”. Por ello, el portavoz sindical comentó que “no entiendo la última medida del Consell centrada en premiar con más ayudas a los estudiantes con mejores resultados; estos 90.000 escolares son un colectivo que puede tener dificultades y este tipo de medidas no ayuda en nada; atentan contra la equidad del sistema”.
En términos parecidos se movió Marc Candela (STE-PV), que rechazó “una medida totalmente contraria a la LOE; hay estudios que demuestran que los escolares de familias inmigrantes cuentan con más dificultades y necesitan un mayor apoyo de las administraciones y ahora en la C. Valenciana se defiende lo contrario”.
Por último, Ferrán García (CC OO) apuntó que “habría que mirar más allá de etiquetas y saber cuanto tiempo llevan en el sistema; lo que está claro es que pueden sufrir mucho los recortes”.
Los sindicatos exigen al Consell que ´aclare´ el coste de las bajas de los profesores
Los sindicatos FETE-UGT, STE-PV y CC OO-PV pidieron ayer a la conselleria de Educación que “justifique” las cifras sobre el coste de las bajas de los profesores en los centros públicos de la C. Valenciana, cifrados en 63 millones de euros al año.
A su vez, según las cifras del Consell -publicadas ayer por Levante-EMV- la tasa de absentismo de los profesores supera el 27%, lo que equivale a 3.000 profesionales al mes. Francisco González Zurita (FETE-UGT) definió como “sesgados” los datos y comentó que “si en realidad fueran ciertos, el sistema estaría bloqueado; quizá se les ha corrido una coma a la derecha para intentar desprestigiar el éxito de las últimas movilizaciones”.
Marc Candela (STE-PV) argumentó que “según ellos, lo normal es que un instituto pueda tener un tercio de la plantilla de baja, ¿Cómo se sostiene?”. Por último, Ferrán García (CC OO) comentó que “la cifra es exageradísima; de lo que no hablan es de la incidencia de los recortes en la salud de las plantillas profesionales”.
Absentismo en la enseñanza
Editorial
Las cifras sobre el absentismo laboral en la enseñanza pública no universitaria de la Comunitat Valenciana desvelada ayer en las páginas de este periódico no puede ser pasada por alto. El 27,68 % de media es un dato insostenible para cualquier Administración pública. Si se tiene en cuenta que la tasa media de absentismo laboral en el conjunto de España es del 5,3 % —siete décimas superior a la media europea— y ya se considera excesiva, la que se registra en el colectivo docente valenciano escapa a cualquier calificativo. El coste de las sustituciones —no se cubre más que una parte de las bajas— supone a las ya precarias arcas autonómicas un importe cercano a los 63 millones de euros anuales, una cifra muy elevada para un colectivo de 57.000 profesores. Pero por encima de todas estas consideraciones hay otra: la que afecta al derecho a la educación de los propios alumnos, que son los que terminan sufriendo en sus carnes estas anomalías. Buena ilustración de este último aspecto es que la Comunitat Valenciana no consigue abandonar los puestos de cabeza en el índice de fracaso escolar, que según el Instituto Nacional de Estadística (INE) se sitúa en el 38,1 %. Un servicio público no se puede permitir una media mensual de tres mil bajas. Como tampoco se puede soportar una tasa de absentismo laboral en el conjunto de las administraciones públicas cercano al 20 % —cuatro veces superior al sector privado—. La Conselleria de Educación está obligada a corregir esta situación trabajando paralelamente en dos líneas. La primera y más urgente, agilizando el proceso para cubrir las vacantes, evitando que los estudiantes pasen semanas en las aulas sin profesor. La segunda, adoptando medidas correctoras para controlar y reducir el absentismo a unos niveles razonables o similares al resto de los trabajadores
Los institutos apuestan por reutilizar los libros ante la demora de las ayudas
El presidente de la asociación de directores cree que se puede convertir en una práctica habitual
La tardanza en la llegada de las ayudas del bono-libro en el presente curso 2011-12 está causando que los institutos de la Comunitat Valenciana apuesten cada vez más por la reutilización de tomos específicos año tras año. Así, lo confirmó ayer a Levante-EMV Vicente Baggeto, presidente de la Asociación de Directores de Institutos de Enseñanza Secundaria. Baggeto explicó que “en época de bonanza ya había algunos centros que apostaban por esta práctica: las asociaciones de padres y madres suelen financiar la compra de una cantidad fija de libros y estos tomos pasan de un escolar a otro cuando acaba el curso. Antes se hacía en casos contados, ahora con la crisis puede convertirse en una práctica asentada”.
El representante de los directores comentó que “aparte del ahorro económico, hablamos de una iniciativa que promueve valores como la solidaridad entre los estudiantes, creo que es una medida muy favorable”. De hecho, Baggetto confirmó que centros de Riola y Xirivella “hace años que siguen esta práctica” y aventuró que “si continúa la actual dinámica y las ayudas no llegan o disminuyen, lo más fácil es que cada vez más centros reutilicen y compartan sus fondos bibliográficos”. La otra opción que siguen algunos centros pasa por la descarga de libros por Internet. El portavoz de los directores apuntó que “esta práctica sí es mucho más marginal”.
Favorables al alquiler
Baggeto también evaluó la última propuesta de la Consellería de Educación sobre la posibilidad de alquilar espacios en los institutos para lograr “ingresos extra”. El presidente de la asociación de directores apuntó que “en una época de crisis como la actual, cualquier iniciativa que ayude a los centros a mejorar sus ingresos económicos debe ser bienvenida”.
A su vez, el portavoz de los docentes recordó que “hasta ahora lo normal es que el instituto firmara un convenio bilateral con otra entidad de carácter asociativo como un ayuntamiento, un club deportivo, una falla o una asociación cultural y recibiera a cambio de la cesión de sus instalaciones alguna contraprestación en forma de limpieza o mantenimiento del centro”.
Sin embargo, ahora la nueva regulación del Consell parece apuntar hacia la posibilidad de recibir dinero a cambio de la cesión de las instalaciones y abre la posibilidad de llegar a acuerdos económicos con empresas de capital privado.
Los sindicatos rechazan reunirse con el Consell tras los últimos recortes
Los cinco sindicatos con presencia en el sistema público de educación en la C. Valenciana -FETE-UGT, CC OO-PV, STE-PV, CSIF y ANPE- han rechazado la invitación de la directora general de Educación, Beatriz Gascón, para tratar la problemática del fracaso escolar en encuentros individuales la próxima semana. Francisco Javier González Zurita (FETE-UGT) comentó que “tras los últimos ajustes en la financiación y los recortes de las plantillas, el encuentro no tiene sentido”. Así, las cinco organizaciones sindicales vuelven a presentar un frente común de rechazo.
Los colegios públicos podrán alquilar espacios para captar ingresos extra
Educación ultima la orden con la que espera ahorrar 54 millones sólo en factura de luz y teléfono
Los centros escolares públicos de la Comunitat Valenciana podrán mejorar su recursos mediante el alquiler de sus instalaciones a terceros. La fórmula que ya fue avanzada por Levante-EMV, y que busca paliar las necesidades de financiación de los colegios, está contemplada en el decreto sobre el nuevo modelo de gestión de los centros escolares que está elaborando la Conselleria de Educación. La nueva normativa, que sustituirá una orden que data del año 1995, implica cambios de calado en la financiación de los colegios, entre ellos, la elaboración de nuevos criterios para la asignación de gastos de funcionamiento. Así, entre las cuestiones más novedosas es que un porcentaje de la dotación económica dependa de criterios educativos, como es la participación de programas que busquen el éxito escolar, el plurilingüismo, la formación o la orientación profesional. Los resultados académicos del alumnado también serán factores decisivos para que un centro vea mejora su financiación.
El portavoz del Consell y extitular de Educación, José Císcar, presentó ayer las l íneas básicas del decreto cuyo informe fue expuesto en el pleno del Gobierno. Císcar explicó que, entre otras medidas, la normativa regulará de forma expresa la cesión o alquiler de infraestructuras educativas (salón de actos, campos de fútbol por poner un ejemplo) en horas extraescolares con el fin de que los colegios puedan cobrar por el uso de sus espacios. La cesión de espacios ya es un hecho en muchos colegios, si bien en la actualidad no hay nada reglamentado al respecto. Algunos centros ceden espacios de forma gratuita y otros cobran donativos. Cuando el decreto entre en vigor habrá una relación de precios, así como de actividades que podrán tener cabida. A preguntas de los periodistas el también vicepresidente del Consell aclaró que tendrán que ser actividades compatibles con un centro escolar.
En principio, los rendimientos económicos revertirán en el propio centro o en la Conselleria de Educación, titular de las instalaciones. Con todo, según fuentes del Consell, los principales beneficiarios serán los colegios, quienes tendrán que garantizar que durante esas hora el personal administrativo vigile el uso de instalaciones.
Además, como también avanzó este diario, el Consell unificará en la central de compras la contratación de servicios y suministros, como el teléfono o la luz. El contrato único aliviará a los colegios de estos trámites -será la conselleria quien pague los gastos directamente- y evitará, según la Generalitat, “problemas como los ocurridos en algunos centros por impagos”, en alusión al colegio de Alicante que se quedó sin calefacción por no poder pagar la factura. El Consell implantará también el programa informático Itaca, con el que se podrá saber en tiempo real las necesidades económicas de cada centro.
Según Císcar, la centralización permitirá un ahorro anual de cerca de 8 millones de euros en unos gastos de funcionamiento que representan alrededor de 54 millones de euros.
Escola Valenciana, contra los recortes
La entidad cultural cierra filas contra los recortes educativos
El presidente de Escola Valenciana, Vicent Moreno, en el centro, junto con los premiados de Saó, el Cor de L’Eliana y Paco Muñoz. / JOSÉ JORDÁN41
La cita cultural más importante entorno al valenciano reconoció anoche, en su IX Edición de la Nit d’Escola Valenciana, la trayectoria profesional de Paco Muñoz, la revista Saó y el Cor de L’Eliana. El acto, que se celebró en el auditorio de este municipio de la comarca del Camp de Túria y reunió a personalidades políticas, sociales y de la enseñanza, pidió un “gran consenso contra los recortes educativos”. Su presidente Vicent Moreno repasó el éxito logrado en el “consenso por la enseñanza en valenciano”, que a lo largo del último año se ha producido entorno a la campaña Sí al valencià. Este lema fue el elegido en la última edición en un momento en que la Consejería de Educación pretendió acabar con las líneas de enseñanza en valenciano. “La unidad de acción y el consenso”, recordó anoche el presidente de la entidad cultural, Vicent Moreno, “consiguieron frenar el decreto contra el valenciano”. Moreno perseveró en la unidad de acción para defender el actual modelo educativo y aventuró que: “Si seguimos por este camino, lo conseguiremos de nuevo”. El acto pidió un “gran consenso contra los recortes en educación”. El reconocimiento al Cor de L’Eliana tiene la doble vertiente que caracteriza los premios de la Nit d’Escola. Por un lado, reconocer la labor de las comarcas de la Comunidad Valenciana —por eso cada una de las ediciones se celebra en una comarca diferente— y, en este caso, reconoce la “amplia tradición musical que ha marcado la presentación de las Trobades 2012”.
Recull de premsa FAPA-València 28-30 gener 2012
Hay que salvaguardar a los estudiantes (FAPA-València)
M.ª José Navarro
Estimadas familias, estimados docentes. Todos y todas somos conscientes de cómo están afectando los recortes económicos al sistema educativo, porque todos y todas los estamos padeciendo. El profesorado, porque sus derechos laborales se ven vulnerados y porque las condiciones de trabajo cada vez son más precarias, y el alumnado, al que le afecta directamente esa situación, porque cada vez está más masificado en el aula, cuenta con menos profesores y porque ve cómo las condiciones de los centros en muchos casos no son las adecuadas. Y nosotros, padres y madres, que comprobamos diariamente cómo la Administración pública sigue sin cubrir ni tan siquiera las necesidades más básicas y elementales como puede ser la electricidad o la calefacción en los centros públicos.
Por lo tanto, todos estamos en el mismo barco, a todos nos afecta directamente la nefasta gestión realizada por el Gobierno valenciano y que ahora nos pone a todos en una situación claramente injusta. ¿Por qué hemos de pagar nosotros el despilfarro anterior? Es por estas razones por las que me gustaría que fuéramos capaces de buscar propuestas conjuntas para llevar adelante nuestras reivindicaciones. No es el momento de crear conflicto entre sectores, no podemos permitirnos el lujo de aparecer ante la Administración divididos, tenemos que hacer una piña docentes, padres y madres y alumnado.
Yo, como representante de las casi 700 AMPA federadas en FAPA-València, os digo al profesorado, maestros y maestras, que podéis contar con el apoyo de los padres y madres, que entendemos que tengáis que llevar a cabo acciones para que se os tenga en cuenta, pero desde aquí os pido que esas acciones no afecten al alumnado. Estamos teniendo infinidad de llamadas telefónicas y correos de AMPA protestando por las medidas adoptadas en algunos claustros con la retirada de las actividades extraescolares. Pensad que esas actividades tienen como objetivo la relación del alumnado con el entorno, que son igual de pedagógicas que las que trabajáis dentro del aula y que son la única posibilidad de algunos alumnos de relacionarse con otro entorno diferente al suyo habitual. Recordad que la escuela pública es garantía de igualdad de oportunidades.
Busquemos acciones consensuadas por todos y llevémoslas adelante. Éste es el momento de entablar esas relaciones entre todos los sectores que componemos la comunidad educativa. Seamos creativos y luchemos todos y todas contra el enemigo común que es la Administración y no otro. Desempolvemos las asambleas que tenemos olvidadas y trabajemos codo a codo, explicando a quien no lo sepa cuál es la situación a la que nos enfrentamos. Hagamos partícipe de todo ello al alumnado, fomentemos esa participación y démosles las herramientas para que sepan llegar a conclusiones y puedan actuar en consecuencia.
Hagamos encierros conjuntos, cenas solidarias, talleres de trabajo, actividades, en definitiva, que creen esa complicidad que nos permita aguantar en esta lucha que no va a ser fácil. Consensuemos las acciones de protesta y llevémoslas adelante entre todos. Sólo me queda agradeceros vuestra labor y vuestro compromiso.
Educación ejercerá un mayor control sobre las cuentas de colegios e institutos
La Conselleria obligará a los equipos directivos de los centros a presentar los balances cada trimestre y no una vez al año
Los gastos de funcionamiento de los centros educativos públicos de la Comunidad van a tener criterios distintos a los actuales. La Conselleria de Educación prevé modificar la normativa que data de 1995 -cuando era conseller el socialista Joan Romero- y que contempla que los equipos directivos presenten sus balances contables a año vencido. La idea es que se rindan cuentas cada trimestre para ejercer un mayor control. “Estamos trabajando para actualizar la norma, que ahora es una orden y pasará a ser decreto. Vamos a contar con la opinión de los directores, quienes realizan una magnífica gestión, y se hará siempre con el respeto a la autonomía de los centros” puntualizó el director general de Centros, Rafael Carbonell.
La intención es establecer nuevos criterios de asignación económica a colegios e institutos para sus gastos de funcionamiento “con autonomía y flexibilidad”. “Han quedado obsoletos criterios como la distancia de la localidad respecto a la capital de la provincia y se quiere actualizar el de la altura. Además, se unificarán los contratos de los servicios y suministros, como luz y gas, a través de una central de compra” explicó a este diario Carbonell.
Así, se evitarían situaciones como las vividas esta semana, en la que por falta de dinero ante los impagos del Consell, el instituto Jorge Juan no pudo abonar el recibo de la luz y la compañía eléctrica le cortó el suministro o, en el caso del combustible, que no tengan calefacción.
Al mismo tiempo, se busca posibilitar nuevos ingresos para los centros, por medio de prestar las instalaciones, realizar actividades y obtener beneficios instalando paneles solares, por poner unos ejemplos. “Se trata de abrir el abanico y conseguir un remanente”, agregó.
Protesta docente ante el aeropuerto sin aviones
Unos 200 profesores de Castelló censuran los recortes decretados y el “despilfarro” del Consell
Cerca de 200 profesores de Castelló se concentraron ayer en los exteriores del aeropuerto sin aviones para protestar contra los recortes decretados por el Consell y denunciar el “despilfarro” de la Generalitat en los últimos años. La iniciativa surgió de la asamblea de profesores de primaria y secundaria de Nules y se unieron docentes de otras localidades. Los organizadores, que habían informado a la Subdelegación del Gobierno en Castelló, se encontraron con un amplio despliegue de la Guardia Civil, que inicialmente cerró el carril de acceso al aeropuerto alegando razones de seguridad vial. Tras negociar les permitieron acceder a la rotonda donde se encuentra la escultura de Ripollés inspirada en Carlos Fabra.
Se trata de una iniciativa acordada por los sindicatos dentro del calendario de movilizaciones. Se reeditará el 11 de febrero en este aeropuerto, en el Ágora y la depuradora de Pinedo (Valencia), y la Ciudad de la Luz y Terra Mítica (Alicante).
El TSJ admite el recurso de UGT contra el recorte salarial de los docentes
Alumnos de Trabajo Social protestan por la futura supresión de itinerarios y grupos en su carrera
Uno de los recursos se refiere a varios artículos del decreto-ley, los relativos a los sexenios docentes (con un recorte anual de 80 millones de euros), medidas excepcionales de personal docente interino y sobre la escala autonómica del IRPF y deducciones autonómicas, según el auto.
El otro recurso solicita la protección de los derechos fundamentales de la persona al considerar que el decreto-ley “vulnera” el principio de igualdad de los funcionarios de carrera docentes sobre acceso a la función pública, ya que son, junto a los de sanidad, a los que se aplican. Según FETE, desde el 1 de marzo de este año se reducirá la cuantía económica al 50 % de lo que percibían hasta ahora.
Por su parte, alumnos del tercer curso de Trabajo Social de la Universitat de València se concentraron ayer ante el rectorado para protestar por el inminente recorte de itinerarios en su carrera, con la reducción de grupos.
´No hay dinero ni para papel´
Colegios e institutos como el IES la Vereda en la Pobla de Vallbona intentan soportar con ajustes la falta de presupuesto para hacer frente al invierno
Son muchos los colegios e institutos de la Comunitat Valenciana que están atravesando graves problemas económicos debido al malestar producido por la elevada deuda que el Consell mantiene. Es también el caso de la Vereda, IES de la Pobla de Vallbona, que desde junio de 2011 ha dejado de cobrar los gastos de funcionamiento de la Generalitat.
Según ha informado a Levante-emv.com Pascual García Sánchez, presidente del AMPA del IES la Vereda, la situación viene desde el pasado ejercicio escolar, exactamente desde junio de 2011, cuando la conselleria dejó de ingresar el dinero destinado al centro para sus gastos de funcionamiento. Pese al anuncio que realizó el presidente de al Generalitat, Alberto Fabra, sobre el pago de los gastos de funcionamiento del tercer trimestre de 2011, la deuda que el instituto soporta, hasta el momento, asciende aproximadamente a 120 milones euros.
Hasta ahora, el IES se ha mantenido reduciendo gastos y ha contado con al apoyo de la gestión de los padres de los alumnos. Pero aun así, el instituto no ha podido hacer frente a un recibo de la luz cuyo pago ascendía a dos mil quinientos euros, ya que la cuenta bancaria del centro educativo sólo contaba con 300 euros.
Sin embargo, no es único problema que padece la dirección. Al igual que ocurre en otros colegios valencianos, la calefacción del centro se encuentra bajo mínimos y se “restringe el uso a un par de horas al día” porque si no se hubiese tomado esta medida se hubiera acabado rápidamente, ahora “hay reserva para un par de semanas”, según ha comentado Pascual.
Se reúnen cada semana con el director para revisar los presupuestos y buscar soluciones porque “no hay presupuestos, no hay constatación de ningún ingreso” y los recortes en la Vereda no se han dejado de registrar en el ejercicio actual. No hay material, las fotocopias se han paralizado, al igual que el sistema de aviso por mensaje a los padres de la ausencia de sus hijos a clase, “no hay dinero ni para papel”.
Circulares y concentraciones
El instituto realiza a determinadas horas concentraciones para explicar la situación a alumnos y equipo docente. Y además, ha emitido un circular donde se informa la situación, con el fin de ‘eliminar dudas y comentarios’ sobre lo que está sucediendo en la Vereda.
El colegio diocesano de Vallbona cobra una derrama de 100 € ante el impago del Consell
El centro religioso arrastra una deuda de 34.000 euros por el atraso en los pagos de la Conselleria de Educación
El colegio diocesano San Rafael de la Pobla de Vallbona ha aprobado una medida a través de la cual solicitará una derrama de 100 euros a cada familia del centro educativo para hacer frente a los gastos habituales que tiene el centro y que no puede llevar a cabo ya que la Generalitat le adeuda en estos momentos más de 43.000 euros.
La deuda acumulada de la conselleria de Educación era de 56.000 euros pertenecientes al tercer y cuarto trimestre de 2011 correspondiente a los gastos de funcionamiento como los costes salariales y seguridad social del personal del centro, los suministros de luz, agua, teléfono y calefacción, los gastos de limpieza y las reparaciones ordinarias y reposición.
La Generalitat da 13.000 euros
Sin embargo, la conselleria ha liquidado en los últimos días el pago del tercer trimestre -alrededor de 13.000 euros- aunque adeuda aún más de 43.000 euros del cuarto trimestre y los bono-libros cifrados en otros 15.000 euros. Además, el centro educativo se comprometió con las propias familias a devolver esta cantidad de dinero -alrededor de 24.000 euros en conjunto- a lo largo del próximo año una vez se normalice la situación financiera.
´No hay dinero ni para papel´
Colegios e institutos como el IES la Vereda en la Pobla de Vallbona intentan soportar con ajustes la falta de presupuesto para hacer frente al invierno
Son muchos los colegios e institutos de la Comunitat Valenciana que están atravesando graves problemas económicos debido al malestar producido por la elevada deuda que el Consell mantiene. Es también el caso de la Vereda, IES de la Pobla de Vallbona, que desde junio de 2011 ha dejado de cobrar los gastos de funcionamiento de la Generalitat.
Según ha informado a Levante-emv.com Pascual García Sánchez, presidente del AMPA del IES la Vereda, la situación viene desde el pasado ejercicio escolar, exactamente desde junio de 2011, cuando la conselleria dejó de ingresar el dinero destinado al centro para sus gastos de funcionamiento. Pese al anuncio que realizó el presidente de al Generalitat, Alberto Fabra, sobre el pago de los gastos de funcionamiento del tercer trimestre de 2011, la deuda que el instituto soporta, hasta el momento, asciende aproximadamente a 120 milones euros.
Hasta ahora, el IES se ha mantenido reduciendo gastos y ha contado con al apoyo de la gestión de los padres de los alumnos. Pero aun así, el instituto no ha podido hacer frente a un recibo de la luz cuyo pago ascendía a dos mil quinientos euros, ya que la cuenta bancaria del centro educativo sólo contaba con 300 euros.
Sin embargo, no es único problema que padece la dirección. Al igual que ocurre en otros colegios valencianos, la calefacción del centro se encuentra bajo mínimos y se “restringe el uso a un par de horas al día” porque si no se hubiese tomado esta medida se hubiera acabado rápidamente, ahora “hay reserva para un par de semanas”, según ha comentado Pascual.
Se reúnen cada semana con el director para revisar los presupuestos y buscar soluciones porque “no hay presupuestos, no hay constatación de ningún ingreso” y los recortes en la Vereda no se han dejado de registrar en el ejercicio actual. No hay material, las fotocopias se han paralizado, al igual que el sistema de aviso por mensaje a los padres de la ausencia de sus hijos a clase, “no hay dinero ni para papel”.
Circulares y concentraciones
El instituto realiza a determinadas horas concentraciones para explicar la situación a alumnos y equipo docente. Y además, ha emitido un circular donde se informa la situación, con el fin de ‘eliminar dudas y comentarios’ sobre lo que está sucediendo en la Vereda.
Admitidos a trámite dos recursos de la UGT contra el decreto-ley del Consell
El Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana (TSJCV) ha admitido a trámite dos recursos presentados por la Federación de la Enseñanza (FETE) de la UGT-PV contra el decreto-ley del Consell de medidas para la reducción del déficit, concretamente las retribuciones del profesorado de plantilla e interino.
Uno de los recursos se refiere a varios artículos del decreto-ley, los relativos a los sexenios docentes (con un recorte anual de 80 millones de euros), medidas excepcionales de personal docente interino y sobre la escala autonómica del IRPF y deducciones autonómicas, según el auto de admisión a trámite.
También recurre la disposición final primera sobre planes de ordenación de personal, unas medidas recogidas en el decreto-ley del 5 de enero del Consell.
El otro recurso solicita la protección de los derechos fundamentales de la persona al considerar que el decreto-ley “vulnera” el principio de igualdad de los funcionarios de carrera docentes sobre acceso a la función pública, ya que son, junto a los empleados públicos de sanidad, a los que se aplican.
Los funcionarios, según el sindicato, se verán afectados en materia retributiva ya que desde el 1 de marzo de este año se reducirá la cuantía económica al 50% de lo que percibían hasta ahora, y además se rebajará en un 50% la cuantía referida a la carrera y desarrollo profesional del personal sanitario.
En un comunicado, el sindicato señala que el recorte anual y global de sus retribuciones alcanza los 31 millones de euros y afecta a más de 8.000 docentes y que la pérdida para el profesorado se sitúa entre el 11,2% y el 19,5% de sus ingresos anuales.
FETE-UGT-PV ha manifestado que espera que el TSJCV acuerde la suspensión del decreto-ley para evitar “graves perjuicios”, y celebra la celeridad de la actuación judicial, ya que los recursos se presentaron el pasado día 20 de enero.
También hacen referencia a la “dimensión” del conflicto “colectivo y social” que han generado los ajustes, que han afectado “muy especialmente a los docentes y empleados sanitarios”, en concreto a los complementos retributivos que reconocen la carrera profesional, la formación y el perfeccionamiento a través de los sexenios.
¿Qué Educación queremos?
La Educación sigue siendo una asignatura pendiente en España. Según el último informe Pisa seguimos estando en el vagón de cola europeo en competencias básicas educativas: los alumnos españoles obtuvieron el puesto 26 del total de 34 países que participaron en este estudio realizado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).
Y no será por leyes. En las últimas décadas España ha experimentado una docena de reformas educativas, y este año, si se cumplen las palabras del nuevo Ministro de Educación, podríamos ver la próxima. Quizás José Ignacio Wert nos dé alguna pista este martes, cuando comparezca por vez primera en el Congreso para explicar las líneas de su departamento en la presente legislatura. Sin embargo, hemos preferido adelantarnos y preguntar a los verdaderos actores de esta película, alumnos, padres y profesores, qué cambiarían ellos para hacer una Educación mejor.
‘Una asignatura llamada Juegos’
Nuria Valladares, estudiante de 5º curso de Educación Primaria (Sevilla)
Nuria es joven, pero lo tiene claro. A ella le gustaría “que hubiera más clases en las que pudiéramos hablar con nuestra ‘seño’ y nuestros compañeros y que pudiéramos hacer cosas más divertidas, no sólo estudiar y trabajar. Deberían poner una asignatura llamada Juegos.” Y no es todo, a sus 10 años también sabe que no le gusta “que nos pongan deberes para casa. También me gustaría que pudiéramos utilizar más el ordenador.”
‘Un sistema encorsetado’
Alexa Diéguez, madre de una niña de 15 años y un niño de 7 (Madrid) Y Alexa, aunque no conoce a Nuria, está de acuerdo con ella. El sistema es “muy encorsetado. Se trabaja todo centrándose en libros, en vez de ser mas imaginativo y adaptarse a cada grupo de alumnos”. Además, “no se tiene en cuenta las peculiaridades de cada niño, no se miden las velocidades ni las aptitudes. Al ser todo tan estandarizado no se fomentan las virtudes del niño, pero tampoco se trabaja todo lo que se debiera los puntos de mejora”. A eso se le añade la temprana llegada al instituto, en primero de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO): “Los hace mayores antes de tiempo, los deja al pairo, con mucho menos control en una edad muy conflictiva, y empiezan a renquear y a hacer vida de adolescentes mucho antes”.
‘La ratio profesor-alumno’
“La Educación se ha convertido en una fábrica cuando debe ser artesanía”
Alicia Chocarro, profesora de Física y Química, IES Ciudad de Jaén (Madrid). Alicia opina lo mismo: “Mandaría primero de la ESO al colegio, porque ya se están maleando con los mayores en vez de ser los reyes del colegio”, y haría “un bachillerato más largo, con itinerarios en 4ºde la ESO para separar a quien va a ir a la Universidad de quien querría hacer FP o del que opte directamente por el mercado laboral.” Sin embargo, para ella lo fundamental es “la ratio profesor-alumno”. La diferencia entre un grupo de 18 alumnos y otro de 28, dice, es abismal, algo que se ha visto afectado por los recortes en su Comunidad Autónoma.
“La Educación se ha convertido en una fábrica cuando yo creo que es artesanía: grupos pequeños, conociendo a cada alumno, y trabajando con él.” También encuentra “los temarios demasiado amplios, no da tiempo a parar, a reflexionar, a desarrollar proyectos”. Y echa en falta que el profesorado coordine más los contenidos entre las asignaturas del curso, que se trabaje mejor en equipo.
‘No se preocupan por tu nota media’
Blanca S., estudiante de 1º de Bachillerato (Madrid) Blanca lamenta que los profesores no prestan atención a sus inquietudes: “No se preocupan de lo que te gustaría estudiar después para intentar potenciarte en esas materias, ni siquiera te preguntan. Y, por ejemplo, si ven que alguien es muy bueno escribiendo o con las ciencias y podría irle bien por ahí, no le potencian para que mejore eso. Y no se preocupan por tu nota media aunque ven que nosotros estamos muy agobiados por eso”. También se queja de que no intentan implicar a los alumnos menos interesados o que se comportan peor: “Les regañan, pero ni avisan a sus padres ni nada y al final ellos siguen interrumpiendo el ritmo de los demás y sin mejorar tampoco ellos”.
‘El escaso éxito escolar’
Vicente Baggetto, presidente de la Asociación de Directores de IES del País Valenciano y vicepresidente de la Federación Estatal de Asociaciones de Directivos de Centros Públicos
“Conjugar equidad y excelencia es el reto que tenemos por delante”
Para Vicente Baggetto, para acabar con “el escaso éxito escolar” -otros dirían el gran fracaso escolar- hace falta prestar “mayor atención a los alumnos con más necesidades y también a los alumnos notablemente buenos. Conjugar equidad y excelencia es el reto que tenemos por delante”, explica.
Para ello hay que “eliminar el debate partidista de la Educación, que no puede estar a expensas de los bandazos que ha dado en los últimos 25 años”. Los medios materiales y humanos es condición necesaria, pero no suficiente: “Hay países con dotaciones similares pero su porcentaje de éxito escolar es muy superior”. En parte, atribuye las dificultades al desigual reparto de alumnos recién llegados al sistema, tanto inmigrantes como aquellos con necesidades especiales, que en muchos centros públicos desbordó los recursos en la primera década del siglo. Aunque admite que “posiblemente, el conjunto del profesorado no hemos sido capaces de cambiar completamente nuestras costumbres didácticas o pedagógicas” pese a todo el esfuerzo realizado para ello. Y en cuanto al bachillerato, está entre los convencidos de que hace falta ampliarlo un año más.
‘Cumplir todo el ciclo de la ESO’
Montse Milán, profesora de Ciclos Formativos, IES Joan d’Àustria (Barcelona)
“El fracaso escolar es alarmante”
Para Montse, sin embargo, alargar un año el Bachillerato “no va a ayudar a los graves problemas que tenemos los docentes y el sistema en general”, aunque no es contraria a ello. La situación, dice, es límite: “El fracaso escolar es alarmante” y lo prioritario es “garantizar que los alumnos lleguen con el nivel formativo mínimo para afrontarlo”, para lo cual “es necesario que se cumpla con todo el ciclo de la ESO. Hasta los 16 años. Prepararlos más y mejor y no obligar a los alumnos a escoger una vía academicista antes de tiempo”.
‘Falta de interés’
Cíes Garcés, estudiante de Anatomía Patológica (Vigo) Cíes acaba de dar el salto y todavía tiene fresco su paso por el instituto, que abandonó el año pasado. ¿Su mayor queja? “Los profesores no tenían interés en dar clase, y eso hace que el alumno pierda interés en aprender. Daban la materia y si tú no lo entendías tampoco hacían un esfuerzo para que lo asimilaras. Así, el alumno ni se implica ni se interesa.” En ocasiones, esa falta de apoyo se traduce en peores calificaciones que pueden ser definitivas para acceder o no a la Universidad. “A veces, en los exámenes te quitan puntos por tonterías, de forma que en vez de poder tener un 8 o un 9 tengas un 5″. Y sabe de lo que habla. Pese a tener una media de 8 sobre 10 en el bachillerato, el 11 sobre 14 en que se quedó su nota tras la selectividad le cerró el paso a Medicina. Aunque no ha tirado la toalla, y espera acceder usando Anatomía Patológica como ‘pasarela’ hacia su soñado destino laboral.
‘Nociones básicas’
“Se dan muchos conocimientos muy específicos y poco conectados con su experiencia y los niños los olvidan”
Marta Pérez, profesora de Música del Colegio Ramón y Cajal (Madrid) Esta profesora de primaria es tajante: “Cambiaría primero los profesores de primaria y la carrera de magisterio, que está mal planteada. En tres años no te pueden enseñar lo necesario, hay que tener una vision un poco más amplia.” También en la enseñanza de 6 a 12 años dedicaría más tiempo a las nociones básicas: “Se dan muchos conocimientos muy específicos y poco conectados con su experiencia y los niños los olvidan. Los niños deberían estar escribiendo, leyendo, haciendo teatro, deporte y trabajando las nociones más básicas.” A ello se suma la falta de conexión entre materias: “Son conocimientos aislados por áreas, que no se relacionan y que a ellos no les sirven. Se pierde mucho el tiempo en eso y a los niños les aburre“. Y remata con una pizca de autocrítica: “Cuando llevas unos años, en Educación, como en otros trabajos, uno tiende a estancarse un poco, e introducir métodos nuevos no es sencillo”.
‘Reorganizar el currículum’
Luisa Romero, profesora del colegio concertado Santa Ana (Sevilla) Luisa Romero también cree que hay que disminuir el número de alumnos por clase y “conseguir una enseñanza más personalizada y de calidad”. Esta profesora de Sevilla también opina que debería reorganizarse el currículum con menos materias, que “debería ser más abierto y flexible”, además de tener la “posibilidad de interrelacionar las asignaturas y no convertirlas en departamentos estancos”. Apostaría por el bilingüismo y por un “pacto de Educación entre políticos, familias, docentes y alumnos que genere una Ley que prevalezca en el tiempo, independiente de los cambios de Gobierno”. También considera imprescindible dignificar la figura del docente y dotar mejor los colegios concertados como en el que trabaja.
‘Eliminar la burocracia’
Gonzalo Guijarro, portavoz de la Asociación de Profesores de Instituto de Andalucía Otros, como Gonzalo Guijarro, piensan que “sería muy conveniente suprimir las subvenciones a la concertada: o enseñanza pública o privada, pero no privada financiada con dinero público”. En lo que sí coinciden ambos es en la necesidad de “eliminar el exceso de burocracia inútil”.
El portavoz de los profesores andaluces considera que “hay que acabar de una vez con el control ideológico que ejercen los pedagogos sobre el sistema. Despolitizar a la inspección, devolviéndole su carácter técnico, así como endurecer las pruebas de acceso a la función docente“. Y en cuanto al bachillerato, alargarlo a tres años le parece “una medida en la buena dirección, pero absolutamente insuficiente, dado el colapso actual del sistema”. ¿Su apuesta? itinerarios académicos a partir de los 12 o 14 años.
‘Cambiar la mentalidad de los políticos’
María José Navarro, presidenta de Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Valencia Esta madre implicada desde hace años en el ámbito educativo atribuye el fracaso escolar en su Comunidad a la falta de inversiones de la administración autonómica. Para ella, la solución pasa por “cambiar la mentalidad de los políticos para que creyeran más en la escuela pública, que podría funcionar muy bien si, al margen de mayores inversiones, los gobernantes se la creyeran”.
La reforma educativa número 13
- Desde 1970 se han aprobado en España 12 leyes orgánicas sobre educación
- La enseñanza obligatoria ha pasado cuatro reformas hasta 2006
- Ahora el Gobierno se propone, al menos, reformar de nuevo la Secundaria
Como hiciera su predecesor, Ángel Gabilondo, el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha apostado por alcanzar un gran acuerdo para reformar la Educación y resolver los problemas del sistema.
Para ello, a su juicio, sería conveniente llegar a una coincidencia en el diagnóstico de los fallos de la enseñanza en España, porque la situación actual ha llevado a una “cultura de la mediocridad, de castigo de la excelencia, que a quien está castigando es a las oportunidades de futuro de la sociedad española”.
La propuesta por Wert sería la 13ª reforma del sistema educativo español. Desde 1980 se han aplicado en España 12 leyes orgánicas sobre educación, incluida la LGE de 1970 que reguló todo el sistema educativo y se aplicó hasta comienzos de los 80.
Siete han legislado la enseñanza obligatoria y cinco de ellas se hicieron para reformarla; cuatro han regulado los estudios universitarios, y una, la Formación Profesional.
ENSEÑANZAS MEDIAS
- LGE. La LGE de 1970 reguló todo el sistemaeducativo y se aplicó hasta comienzos de los 80.
- LOECE. Tras la firma de la Constitución en 1978, la Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares (LOECE) fue la primera, referida a enseñanzas medias, que se aprobó en 1980. Duró cinco años e introdujo un modelo democrático en la organización de los centros docentes.
- LODE. La Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) de 1985, incorporó el sistema de colegios concertados.
- LOGSE. En 1990, la LODE fue sustituida por la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), que amplió la escolaridad obligatoria a los 16 años, entre otras medidas.
- LOPEG. Cuando la LOGSE terminó de implantarse en todos los niveles y en todo el territorio nacional, se aprobó, en 1995, la Ley Orgánica de Participación Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG), conocida como ‘Ley Pertierra‘; una ley sobre gestión y gobierno de los centros.
- LOCE. Con la llegada del Partido Popular al poder, se aprobó la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE), que aunque entró en vigor en 2003, su calendario de aplicación quedó paralizadopor un Real Decreto, tras el cambio de gobierno resultante de las elecciones de 2004.
- LOE. El Ejecutivo de Zapatero elaboró la Ley Orgánica de Educación (LOE), que permanece en vigor desde 2006 y que entre otras novedades introdujo la asignatura Educación para la Ciudadanía, uno de sus puntos más polémicos.
FORMACIÓN PROFESIONAL
- Ley Orgánica de Cualificaciones. La Formación Profesional ha sido otra de las etapas educativas legisladas mediante la Ley Orgánica de las Cualificaciones en 2002. La norma permanece vigente y es el primer ordenamiento exclusivo que regula la FP en España.
ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
- LGE.La Ley General de Educación (LGE) de 1970 o Ley de Villar Palasí, se aplicó hasta 1983.
- LRU. La Ley Orgánica de Reforma de la Universidad entró en vigor en 1983 y fue la primera de esta etapa educativa del gobierno socialista de Felipe González. La LRU superó en vigencia a la anterior; se aplicó hasta 2002 y fue la primera que recogió el principio de autonomía universitaria, fundamento sobre el que se impulsó la reforma de la universidad.
- LOU.En 2002 la Ley Orgánica de Universidades (LOU) sustituyó a la anterior. Se elaboró durante el Gobierno del Partido Popular y los órganos de gobierno de la universidad y la Agencia de Evaluación y Acreditación (ANECA) fueron los fundamentos del nuevo ordenamiento.
- LOMLOU. Cinco años después, en 2007, la LOU fue modificada mediante una Ley Orgánica de 12 de abril (LOMLOU), ya que la universidad española debía adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior, tras la firma de la Declaración de Bolonia.
El Pacto de Estado de Educación, el primero de España en esta materia propuesto por el gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero, pretendía alcanzar la estabilidad normativa en materia de educación en España, sobreviviendo a los diferentes cambios de gobierno, así como el éxito del sistema educativo. La reforma no salió adelante por la falta de apoyo de los partidos de oposición y de los agentes sociales.
Las cifras que demuestran el fracaso
- Nuestras estadísticas educativas se desmarcan de los estándares europeos
- Tanto en lo referente al abandono escolar como a la financiación pública
- El 36% de la población entre 25 y 29 años tiene sólo formación escolar básica
Nuestras estadísticas educativas están alejadas de los estándares europeos y en esa lejanía permanente, enquistada, encontramos parte de nuestros problemas: la crisis esctructural de nuestra economía y el alto desempleo, en especial el juvenil.
El 36% de la población entre 25 y 29 años tiene sólo formación escolar básica, es decir, que no ha acabado la ESO (Secundaria Obligatoria hasta los 16 años); la media de la UE con estos estudios primarios es del 18,6%. Otro 37% tiene estudios universitarios o de FP Superior, porcentaje ligeramente superior al europeo, pero en nuestro país no ha habido ni hay tanto trabajo para ese nivel formativo: antes de la crisis había un 44% de trabajadores con estudios universitarios en empleos que requieren menor cualificación.
Por otro lado, sólo un 27% de esa población joven tiene estudios secundarios superiores –Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio–, considerados una garantía de formación mínimamente cualificada para trabajar. La media europea con esta formación es del 49%.
Uno de los principales objetivos de España es elevar este último porcentaje, de manera que crezca el número de estudiantes que estudian más allá de la obligatoria (el 28% abandona antes) y también el de titulados en FP. Ése es, también, uno de los motivos de que el Gobierno haya decidido reformar esos estudios profesionales.
La otra razón es estrechar el vínculo entre la Formación Profesional en el aula y el trabajo en la empresa. Pero la ambición del Gobierno es que la formación práctica meta directamente al estudiante en el mercado laboral: difícil en un momento en el que se destruye más empleo del que se crea.
Por la misma circunstancia no parece que vaya a crecer en los próximos años es el presupuesto destinado a la enseñanza (por debajo del 5% del PIB), aunque muchas son las voces que llaman a invertir en educación para darle la vuelta realmente a nuestro fracaso económico. Muy al contrario, la tendencia marcada por el nuevo Ejecutivo es hacia la restricción más asfixiante. Hasta ahora, la inversión ha sido baja en comparación con la mayoría de países europeos, pues la media pasa del 5% (España alcanzó ese 5% en 2010, pero después cayó). Si nos comparamos con el grupo de países de la OCDE, aquí la media del 6%, y sólo nueve de los 36 estados (España entre ellos) no llega al 5%.
A partir de ahora, que funcionen los criterios de “eficiencia” del gasto que Educación se propone aplicar no puede comprobarse más que a posteriori. La suspicacia sobre el recorte es inevitable.
Y si de dinero hablamos, no podemos olvidar que el 25% de los colegios en España son privados concertados. La financiación la regula una norma de 1985 que los centros subvencionados llevan años urgiendo actualizar porque, aseguran, sobreviven asfixiadas y cobrando cuotas al alumnado.
Malparados en las comparaciones
Junto al del abandono escolar temprano, el otro dato que avergüenza a España es el resultado que nuestros alumnos de 15 años obtienen en las pruebas internacionales de la OCDE: el estudio PISA. Aquí no remontamos posiciones nunca. Seguimos atascados por debajo del promedio de los resultados. Según el último informe PISA, de 2009, en Lectura, estamos en el puesto 34, cuando el promedio es el 27. En Matemáticas, España queda 36ª, 11 puestos más abajo que el resultado medio. En Ciencias, la diferencia de de 12 puestos.
Lo peculiar de nuestro país es la gran diferencia que hay entre los resultados de unas comunidades y los de otras. Por ejemplo, los evaluados de Castilla y León, La Rioja y Madrid logran puntuaciones cercanas a los mejores de la tabla. En cambio, los alumnos de Andalucía, Baleares o Extremadura tienen resultados similares a los de los peores países.
También entre la cifras que caracterizan a España está el alto número de leyes que han regulado el sistema educativo: cinco han marcado el paso de las enseñanzas obligatoria y media desde 1970 con cuatro reformas en 25 años
dissabte 26, diumenge 27 i dilluns 28 novembre 2011
ENTREVISTA: JOSÉ CISCAR Consejero de Educación, Formación y Empleo
“Al final de la legislatura habrá 25 o 30 centros de iniciativa social”
De alcalde a titular de un área de la que depende, en buena medida, el cambio de un modelo productivo. En sus planes figuran la reforma de la FP, la cesión de suelo público para hacer centros concertados y un pacto por el trilingüismo
José Ciscar (1961), licenciado en Derecho, ha pasado de dirigir las cuentas del pequeño municipio de Teulada-Moraira a gestionar el 33% del Presupuesto de la Generalitat de 2012. Y está dispuesto a hacerlo cumpliendo el programa del PP. “Ese programa al que han votado mayoritariamente y nos corresponde aplicar” y en el que figura “la libertad de elección de centro”. Un tema polémico del que afirma que es un “convencido”. Lleva cinco meses en el cargo. Y jura que “no cuenta los días” que faltan para que acabe la legislatura. De la crisis afirma que es un acicate para detectar “las amenazas del sistema y corregirlas”.
Pregunta. La negociación del decreto de plurilingüismo empieza con un recurso de Escola Valenciana contra dos artículos de una orden en vigor, que se reproducen en el borrador del nuevo decreto. ¿Es un gesto que marca la pauta de la negociación?
Respuesta. La orden salió con los informes técnicos y jurídicos favorables. La cuestión principal del recurso es la posibilidad de hacer los exámenes en cualquiera de las dos lenguas, a elección del alumno. Personalmente, no lo veo mal. Ya ocurre en nuestras universidades y funciona bien.
P. La Llei d’Ús i Ensenyament (LUEV) es clara respecto a que el alumno salga con competencia oral y escrita en las dos lenguas.
R. Sí. Pero estamos hablando de una orden que es voluntaria a la que se acogen los centros.
P. Pero se incorpora al decreto.
R. Hemos dicho que se puede hablar y negociar sobre todo.
P. En las propuestas de los sectores hay un común denominador: mantener los programas de la LUEV e incorporar el inglés.
R. Estamos todavía sintetizando la información. Puedo avanzar que hay consenso sobre un modelo plurilingüe y en que se implante el modelo en la edad más temprana posible, desde los tres años, lo cual me parece positivo.
P. ¿Cuál es el modelo valenciano? ¿El catalán, el gallego?
R. Es el modelo valenciano. No tenemos por qué tener ni el modelo gallego ni el catalán.
P. El borrador del decreto es un calco del modelo gallego.
R. En el momento en que hablamos de borrador, hablamos de un documento de trabajo. Y como tal es susceptible de cambiarse. Que se partió de unas premisas determinadas, como se podía partir de cualquier otra. Pero podemos trabajar sin ningún tipo de condicionantes.
P. Usted dice “sin ningún tipo de condicionantes”. El programa del PP define claramente la libertad de elección de lengua.
R. Nuestro modelo plurilingüe pasa por que el valenciano y el castellano sean vehiculares. Igual que el inglés. En ese sentido vamos a trabajar. Si hubiese alguna reforma de alguna normativa de carácter estatal que nos obligara, deberíamos de acatarla.
P. Los sindicatos alertan de que la inspección está dando instrucciones a los ayuntamientos para que prioricen la cesión de suelo para construir los llamados Centros de Iniciativa Social (CIS).
R. A mí no me consta. A partir de ahí diré que nosotros en el proyecto de Presupuestos de 2012 destinamos 130 millones de euros a construcción de centros públicos; que ningún centro CIS sustituirá a un centro público existente y que el CIS es una complementariedad, en aras de la libertad de elección. Existe una demanda de muchos padres que quieren escolarizar a sus hijos en centros concertados y se quedan fuera.
P. ¿Cuántos en la legislatura?
R. Hablamos de 25 o 30 centros CIS máximo. Con esto cubriríamos las necesidades detectadas en el curso 2011-2012.
P. ¿Cuándo sale el pliego?
R. En febrero o marzo podemos tener un pliego con un número de CIS para licitar en 2012.
P. De los 130 millones para construir colegios públicos, imagino que la prioridad será donde haya barracones…
R. Efectivamente. La prioridad son aquellos centros que estén totalmente, o en su mayor parte, en prefabricados.
P. Presupuestados hay solo 90.
R. No, porque hay presupuestados en el capítulo VI y en el capítulo II, porque no es solo construcción de nuevos centros, hay ampliaciones de los que existen y reparaciones y adecuaciones de otros.
P. ¿Quién lo hará?
R. Directamente desde la consejería. Así lo hemos plasmado en los Presupuestos.
P. ¿Qué va a pasar con los proyectos redactados que Ciegsa ha pagado?
R. Vamos a intentar aprovechar el máximo trabajo hecho.
P. Dentro de la construcción de centros públicos, ¿qué lugar ocupa el colegio de Russafa?
R. Durante noviembre y diciembre estamos haciendo la planificación económica y constructiva para emplear la dotación económica que tenemos para 2012. La prioridad la tienen los centros que están totalmente en prefabricadas. Eso no quita otras opciones. En el caso de Russafa, yo creo que por las circunstancias y antecedentes, debe de tener cabida.
P. ¿Cómo piensa cambiar la economía del ladrillo por la del conocimiento y la innovación?
R. La Comunidad está estancada pero como el resto de comunidades de España. Su evolución del paro no es ni muchísimo menos peor. Nuestra acción irá dirigida a que lo que hagamos, la formación que demos, los planes de empleo que pongamos en marcha, permita el mayor grado de inserción laboral posible. Queremos que nuestra FP, tanto la reglada como la no reglada, sea un único sistema. Lo que tenemos que hacer es que toda nuestra FP sea dual: parte en las aulas y parte en las empresas, y que sea flexible. Es decir, que se pueda adaptar con la mayor rapidez posible a las necesidades del mercado laboral que siempre son cambiantes. Esto significa un nuevo plan de FP. Y coincide plenamente con el programa electoral del PP.
P. ¿Reformará Mariano Rajoy la Formación Profesional?
R. Deduzco que sí. El programa del PP quiere ir a un modelo dual de FP reglada, para lo cual necesariamente tendrá que haber cambios. Y creo que en el espíritu de Mariano Rajoy está hacerlo y hacerlo con cierta rapidez.
P. Hay un debate recurrente en el ámbito de la derecha ideológica de que hay 17 “ministerios”, 17 autonomías, 17 sistemas educativos diferentes y habría que caminar hacia una homogeneización ¿Habrá reformas educativas?
R. Rajoy va a ofrecer un pacto educativo a todos los partidos. Y en ese pacto lo que se pretende es que haya unas pautas comunes en el territorio nacional. Pero, el modelo seguirá siendo como ahora: las comunidades autónomas, según sus particularidades, tendrán su singularidad en el sistema educativo.
P. ¿Eso va afectar al pacto constitucional de la cooficialidad de las lenguas, que es un tema que parece no cerrarse nunca?
R. El PP apuesta por el trilingüismo. En eso, coincide con el modelo que aquí estamos trabajando.
P. Insisto, en su programa llevan la libertad de elección de idioma. Eso significa, renunciar a examinarse en valenciano el que quiera, o al catalán o al gallego o al vaso.
R. No, no. Entiendo que lo que se pretende es que en una comunidad donde haya lenguas cooficiales, ambas sean vehiculares.
P. Usted ha desplegado un abanico de planes en un contexto de crisis económica y de falta de liquidez que podría carecer credibilidad. ¿Hay una agenda oculta después del 20-N?
R. No. Desde la Generalitat hemos hecho unos Presupuestos para el 2012 simple y llanamente para cumplirlos. Y en ellos se está viendo cómo Sanidad, Educación y Bienestar Social tienen el mismo porcentaje, casi el 84%, que en presupuestos precedentes. Además, a nivel nacional Mariano Rajoy lo ha dicho claramente, estas tres políticas no van a tener ningún tipo de recorte.
P. Hay autonomías del PP que han encabezado estos recortes.
R. En Madrid y Castilla-La Mancha, lo que están haciendo son facultades que les confiere la ley. Yo ni entro ni dejo de entrar, ellos tienen su problemática específica y la resuelven de la manera que lo consideren más oportuno. Pero lo hacen conforme a la ley.
Un total de 1,47 millones de electores pueden votar hoy a consejos escolares
Un total de 1.473.184 electores entre docentes, padres y madres, alumnos y personal de administración y servicio, están llamados a participar hoy en las elecciones a consejos escolares de los centros públicos y concertados de la Comunidad Valenciana. Según informó la Generalitat en un comunicado, 1,09 millones de electores pertenecen a centros públicos y 381.218 a concertados, mientras que por provincias, 757.814 de los electores podrán votar en centros de Valencia, 178.451 en Castellón y 536.919 en Alicante. Por colectivos, 383.502 electores son alumnos (304.823 de centros públicos y 78.679 de concertados); 1.024.024 son padres y madres (737.373 de públicos y 286.651 de concertados); 63.136 pertenecen al colectivo de docentes (48.081 de centros públicos y 15.055 de concertados) y 2.311 son personal de administración y servicio (1.522 de públicos y 789 de concertados).
Por su parte, la cifra de centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Valenciana que participan en este proceso electoral asciende a un total de 1.780 centros. De estos centros, 899 son de la provincia de Valencia, 656 de la de Alicante y 225 de la de Castellón. Entre los públicos, 648 son de Valencia, otros 554 están en Alicante y 191 corresponden a Castellón. En el caso de la enseñanza concertada, hay 251 centros en Valencia, 102 centros en Alicante y 34 centros en Castellón.
Los consejos escolares tienen como objetivo trabajar por una educación solidaria e integradora, que impulse el espíritu crítico, desarrolle la autonomía personal, promueva la iniciativa y la creatividad y fortalezca la proyección social. Las votaciones de hoy permitirán la elección de un total de 13.637 consejeros (11.524 en consejos escolares de centros públicos y 2.113 en centros concertados), de los que 4.701 corresponden a Alicante, 1.735 a Castellón y 7.201 a la provincia de Valencia.
La elección de consejos escolares se vota hoy
Un total de 1.473.184 electores entre docentes, padres y madres, alumnos y personal de administración y servicio, están llamados a participar hoy en las elecciones a consejos escolares de los centros públicos y concertados de la Comunitat. Según informó la Generalitat, 1,09 millones de electores pertenecen a centros públicos y 381.218 a concertados, mientras que por provincias, 757.814 de los electores podrán votar en centros de Valencia, 178.451 en Castellón y 536.919 en Alicante.
La quiebra de las familias obliga a institutos a recurrir a libros de antiguos alumnos
Los padres que no pueden hacer frente al gasto de los manuales son tanto inmigrantes como valencianos en situaciones precarias
Los padres organizan intercambio de material y los docentes prestan el del departamento
Desde que comenzó este curso, Javier ha acudido a clase de Historia sin su libro de texto. El profesor le preguntaba por qué no lo llevaba al aula y el alumno siempre respondía que estaba encargado a la editorial pero que aún no lo habían recibido. Finalmente, tres meses después, ha admitido apesadumbrado que sus padres no tienen dinero para pagarlo. La situación de este estudiante de segundo de la ESO de un centro de L’Horta Sur no es generalizada pero sí empieza a darse cada vez con más frecuencia. Sólo en la clase de Javier, tres de sus 21 compañeros se enfrentan a este problema.
«Comenzamos a detectar casos en los centros de la Comunitat en los que los padres no pueden hacer frente a este gasto por la situación económica que atraviesan», asevera el presidente de la Asociación de Directores de Secundaria de la Comunitat (Adies-PV), Vicente Baggetto.
Ante esta tesitura, los institutos les prestan manuales que tienen de sobra en los propios departamentos y consiguen otros de alumnos de cursos anteriores a través de las Ampas. Los padres se encargan de recuperar libros de pupilos que ya han superado un nivel y se los dejan a los alumnos necesitados que están en estos momentos en ese curso. Los progenitores aseguran que el temario es el mismo y que sólo cambian algunas actividades con lo que pueden «apañarse perfectamente con ellos».
En los casos en los que los departamentos no tienen suficientes libros para dejar, los docentes también recurren a fotocopiar apuntes propios o el porcentaje legal permitido de los libros de texto.
Otros institutos de la Comunitat han puesto en marcha diferentes iniciativas para facilitar el uso de los manuales, como organizar mercadillos solidarios en los que se fomenta el intercambio de estos materiales de unos cursos a otros e incluso se entregan sin obtener nada a cambio.
«Nos encontramos con más casos de familias que vienen a entrevistarse tanto con directores como con tutores y nos exponen sus problemas económicos», comenta Baggetto, quien apostilla que en el centro de Sueca en el que está al frente le han llegado tres familias planteando este problema. Eso sí, antes de ayudarles se comprueba que la situación descrita es real y una vez confirmada, el equipo directivo del instituto procede a buscar una solución.
En la actualidad, las ayudas máximas de libros de texto para estudiantes de Secundaria es de 105 euros. Pero no en todas las ocasiones se concede esa cantidad y tampoco la prestación va en concreto para manuales sino para material escolar en general. Además, los padres aseguran que el dispendio anual ronda los 200 euros con lo que las ayudas «no lo cubren todo».
Las familias que viven una realidad precaria «son tanto extranjeras como valencianas, desestructuras y que sufren el problema del desempleo», resume el presidente de Adies-PV.
Según explican fuentes docentes, los más afectados por estas situaciones suelen ser los alumnos de los primeros cursos de la ESO. «En los cursos superiores, los alumnos más desfavorecidos que ya han cumplido los 16 años se ponen a trabajar y dejan los estudios por lo que la falta de recursos económicos para adquirir los libros se concentra en primero y segundo de ESO».
En los colegios públicos de la Comunitat la crisis también se palpa. No en las dificultades para adquirir los manuales de texto (por las ayudas de bono libro que suelen concederse en Primaria) sino en las actividades extraescolares. «Se ha notado mucho que los padres han dejado de apuntar a sus hijos a cursos fuera del horario escolar», asegura el director de la Asociación Valenciana de Directores de Infantil y Primaria (Avdip), Vicente Ripoll.
50 euros anuales
Y como ejemplo, el del colegio Ballester Fandos, del que él está al frente. «Hemos dejado de hacer las actividades de baloncesto, voleibol y ajedrez que hasta ahora desarrollábamos en las escuelas deportivas municipales porque no hay suficientes alumnos», apunta Ripoll, quien apostilla que el precio anual de la actividad ronda los 50 euros.
La tasa de fracaso escolar se mantiene en los institutos durante los últimos cinco años
Los datos del Gobierno sobre abandono educativo sitúan a la Comunitat Valenciana como la autonomía donde menos ha descendido desde 2006
Cuatro de cada diez jóvenes valencianos de 16 años salen del sistema educativo sin finalizar sus estudios. Así lo ilustran los últimos datos sobre fracaso escolar publicados por el Ministerio de Educación, que sitúan a la Comunitat -con una tasa del 38,1%- como la segunda región con registro más alto. Solo nos supera Baleares (39%).
La dinámica se agrava al comparar los índices de ejercicios anteriores, ya que la tasa de jóvenes valencianos que no finalizan sus estudios apenas ha disminuido un 0,3 en los últimos cinco años; lo que coloca a la Comunitat a la cola de España en la lucha contra la falta de formación de sus menores de 16 años.
19.000 adolescentes en 2011
El último barómetro demográfico del Instituto Nacional de Estadística (INE) fue confeccionado el pasado 1 de octubre y sitúa a la población adolescente de la C. Valenciana en 46.470 jóvenes. Cruzando el índice con los registros de Educación, obtenemos que cerca de 19.000 valencianos menores de 16 años se adherirán al mercado laboral al final de curso sin lograr sin titulación. “Las leyes estatales son las mismas; lo que nos diferencia es la gestión de las comunidades”. Así se expresó ayer Francisco Javier González Zurita (responsable de Relaciones Institucionales de FETE-UGT). El portavoz sindical recordó que “el nuevo conseller de Educación ha dicho varias veces que pondrá en marcha medidas para luchar contra el fracaso escolar, los datos exigen que actúe ya y por ahora solo tenemos palabras y anuncios”.
A su vez, Zurita expuso que “el panorama de crisis y de recortes no es nada alentador, no se prevé un futuro halagüeño para nuestros jóvenes”.
Para evaluar la situación de primera mano, FETE-UGT ha coordinado un estudio -en el que ha mandado encuestas a más de 8.000 padres y profesores- sobre la dinámica real de la educación de la C. Valenciana. Zurita declaró que “nuestra intención es radiografiar un sector acuciado por los problemas”. Los resultados se harán públicos en breve.
FAPA-València 29-11-11 i resultats Eleccions
Solo el 15 % de padres vota en las elecciones a consejos escolares
La organización Gonzalo Anaya vuelve a obtener los mejores resultados y la Faavem, entre el alumnado
Sobre un 14,5 por ciento de padres participó ayer en las votaciones para elegir a sus representantes en los consejos escolares de centro en la Comunitat Valenciana. Éste continua siendo el colectivo que menos se compromete en este proceso. Entre el alumnado fue un 61,5 %, mientras que un 83,6 % de los profesores acudió a las urnas; el 77 % del personal de administración y servicios y el 76 % de quienes se encargan de la atención educativa complementaria.
Además, votan menos los padres de la privada concertada: el 11,5% frente a los de la pública, el 16, y más los de la Educación Primaria (20 %) que los de los institutos de Secundaria (6 ), según datos provisionales de las 21 horas, una vez realizado el escrutinio.
En cuanto a los resultados por organizaciones, han destacado entre los padres la Confederación Gonzalo Anaya, que en el conjunto de la comunidad ha obtenido más de 54.000 votos, de los cuales 33.000 son de la FAPA de Valencia. La Covapa logra más de 19.000 papeletas y los católicos, unas 5.000. Padres independientes o representándose a sí mismo superan los 60.000 votos.
Entre los alumnos, los independientes son los más votados, seguidos de la Faavem.
Valenciano con la mínima gramática
A golpe de ojo, los usuarios de la “Gramàtica zero. El millor ús amb la mínima gramàtica” podrán “visualizar cuál es el problema y cuál es la solución” cuando construyen frases en valenciano y creen que puede haber incorrecciones, apunta el responsable del proyecto, Francesc Esteve.
Elaborada por el Servei de Política Lingüística de la Universitat de València, que dirige Josep Vicent Boira, esta nueva gramática del valenciano, ahora en edición digital, cuenta con el respaldo de todas las instituciones académicas públicas de la comunidad. Son 73 fichas que se estructuran en cuatro bloques: Fundamental, errores típicos de los castellanohablantes, general y términos gramaticales que se complementan con un documento anexo con las expresiones incorrectas.
Como indica el subtítulo, se trata de resolver de forma práctica y simple los problemas sintácticos más frecuentes con la mínima gramática. La intención de los autores es ayudar a resolver las dudas lingüísticas más importantes y recurrentes en la construcción de las frases así como obtener soluciones con la mínima terminología técnica como sea posible, con explicaciones accesibles para todos y una amplía gama de ejemplos, con una representación gráfica que permite visualizar las dudas.
La guía de consulta está orientada a cualquier usuario pero, como señalan en su introducción, especialmente a personas curiosas que quieren comprobar sus conocimientos; para estudiosos que desean consolidar unos fundamentos gramaticales y para aquellos atareados que buscan una solución rápida en un punto concreto.
En concreto, está gramática pretende ofrecer a la comunidad universitaria todos los instrumentos a su alcance con una finalidad doble: mejorar la cantidad de su uso (más docencia, investigación, publicaciones y documentación en valenciano) y, también, la calidad de este uso: más corrección, adecuación y precisión en las comunicaciones orales y escritas en la lengua propia, afirman.
La iniciativa está dedicada a la memoria del filólogo y profesor, Manuel Sanchis Guarner, en el centenario de su nacimiento.
La Gonzalo Anaya, contra los centros de iniciativa social
La intención de la Generalitat de autorizar la construcción de una treintena de colegios concertados en suelo público en esta legislatura preocupa a la Confederación de Padres Gonzalo Anaya, que representa a más de 800 asociaciones de padres de la escuela pública. La Gonzalo Anaya insiste en que, antes de financiar nuevas plazas privado-concertadas, “la Administración educativa tiene la obligación de dotar a todos los municipios de centros públicos para cubrir la demanda”. Esto significa, según las propuestas presentadas por los padres en las reuniones con la Dirección General de Centros y la Secretaría Autonómica, tener en cuenta “las solicitudes de plazas públicas” de las familias que acaban en centros concertados, y poner coto a la masificación de las aulas públicas mediante la construcción de más centros.
El consejero de Educación, José Ciscar, confirmó el domingo en una entrevista con EL PAÍS, que la intención del Consell es hacer 25 o 30 centros concertados nuevos para “garantizar la libertad de elección de las familias”. Según sus cálculos, este curso se han quedado 6.000 niños sin plaza en un concertado. Pero no cuantifica el número de solicitudes insatisfechas en la red pública ni la cantidad de aulas colchón habilitadas cada curso para cubrir la demanda. La Gonzalo Anaya pide la participación de los Consejos Escolares Municipales en las decisiones.
Conveni FETE-UGT PV i FAPA-València sobre mesures contra fracàs escolar. Necessitem la vostra col·laboració AMPAS.
Benvolguts pares i mares, benvolgudes AMPAs,
Com molt bé sabeu, en la nostra comunitat tenim un alt índex de fracàs escolar, al voltant del 40%, que ens deixa en els últims llocs en l’informe PISA.
L’administració ens ha demanat que fem aportacions al seu “Pla estratègic contra el fracàs escolar”, encara que no ens ha presentat cap document base sobre el qual poder fer aquestes aportacions, per la qual cosa creiem que la realitat és que no tenen una intenció real de posar-se a la feina amb aquest tema, sinó solament la de cobrir l’expedient, ja que així ho va dir la Directora General de Qualitat Educativa, Beatriz Gascó, en l’última reunió de la Junta de Portaveus, en les quals va declarar que “no hi ha un document concret, sinó que es tracta d’un conjunt de mesures, que no requeriran d’Ordre o Decret”.
Des de FAPA-València, creiem que és prioritari realitzar un estudi detallat de la situació, per a poder detectar el problema i així cercar les mesures més adequades. Mesures que han de ser consensuades per tota la comunitat educativa i dotades amb els recursos econòmics necessaris.
Per a poder recaptar l’opinió de pares i mares referent a açò, hem signat un acord de col·laboració amb FETE-UGT, per a difondre la seua campanya “Atallar el fracàs escolar” entre els nostres associats i poder elaborar un informe conjunt amb les opinions del professorat i famílies, amb el qual obtindrem una base més real que permeta aportar solucions per a la posada en marxa de programes globals, que tinguen en compte les dimensions socials, familiars i educatives.
Per tot açò us demanem la vostra col·laboració per a omplir el qüestionari que us adjuntem. Una vegada emplenat, el podeu escanejar i enviar al correu electrònic: prensa@fapa-valencia.org abans del 25 de novembre.
O si us és més còmode, a través del fax nombre: 96 3330077
Si durant l’emplenament us sorgeix cap dubte en alguna de les qüestions, podeu enviar un correu electrònic a: fete.asindic@pv.ugt.org
Solament ens queda agrair-vos per endavant la vostra participació en aquesta campanya.
Gràcies
Mª José Navarro
Presidenta de FAPA-València
