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Recull de premsa FAPA-València 5 de juliol de 2013

El nombre de mestres suprimits
triplica el de l’any passat

Són
923 mestres funcionaris de carrera que s’han de recol·locar per les retallades
de plantilles i de l’arranjament escolar

El sindicat
STEPV ha denunciat l’alarmant xifra de mestres suprimits enguay. La modificació
unilateral per part de Conselleria de les plantilles de primària i l’augment de
ràtios generalitzada en tota l’etapa de primària, ha provocat la supressió de
923 llocs de treball, el triple que el curs passat. D’aquests 923 mestres, 744
han estat suprimits enguany. El major nombre de supressions coincideix amb
l’aplicació l’any passat de l’augment de ràtios pel Decret
Wert.

Manifestació
del professorat contra les retallades

La
modificació unilateral per part de Conselleria de les plantilles de primària i
l’augment de ràtios generalitzada en tota l’etapa de primària, ha provocat la
supressió de 923 llocs de treball, el triple que el curs passat (301 mestres),
segons ha denunciat el sindicat STEPV.
D’aquests
923 mestres, 744 han estat suprimits enguany, mentre que els anys anteriors, el
nombre de mestres suprimits és el següent: 3 de 2005; 2 de 2009; 6 de 2010; 15
de 2011; i 153 de 2012. Tot aquest personal encara no ha pogut obtindre
destinació definitiva en el procediment de concurs de trasllats i, “amb les
retallades d’enguany, serà més complicat que troben plaça definitiva en el
pròxim concurs”, han lamentat fonts del sindicat.
Com es
pot comprovar, el major nombre de supressions coincideix amb l’aplicació l’any
passat de l’augment de ràtios pel Reial Decret-llei 14/2012 (Decret Wert),
ratificat al País Valencià pel Decret 73/2012 del Consell. El 2013, aquest
augment tan significatiu de mestres suprimits es deu, a més, a la retallada de
les plantilles de primària, que ha comportat la pèrdua de més de 400 llocs de
treball, com ja va denunciar el sindicat quan la Conselleria va modificar les
plantilles el gener de 2013.

A aquest llistat, cal sumar els mestres que
han perdut la plaça en el seu centre de la seua especialitat, però han pogut
adscriure’s al centre per una altra especialitat, també com a conseqüència de la
modificació de les plantilles. En total, són 303 mestres els que s’han pogut
recol·locar al propi centre. Per tant, són 1.047 els mestres suprimits aquest
any 2013 que, sumats als suprimits d’anys anteriors, sumen 1.226 funcionaris de
carrera que han perdut el seu lloc definitiu en els darrers anys i que han de
participar en els procediments de recol·locació d’aquest mes de juliol el pròxim
dia 4 i 5, si opten a recol·locar-se al propi centre, o del 12 al 15 de juliol
en les adjudicacions telemàtiques a qualsevol altre centre.

En els actes que se celebraren ahir a les direccions territorials d’Alacant, València i
Castelló -que continuen hui a Alacant i València- per a recol·locar els mestres
en el seu propi centre, si estan habilitats per alguna de les especialitats que
s’oferten, s’han recol·locat al seu propi centre un total de 141 docents (26 a
Alacant, 80 a València i 35 a Castelló). Per tant, encara falten 782 docents per
recol·locar entre demà i els actes d’adjudicació telemàtica que seran entre el
12 i el 15 de juliol.

Aquest alarmant nombre de supressions d’enguany
preveu, com també ha denunciat el sindicat els darrers mesos, una retallada de
vora un miler de mestres interins que no tindran vacant per al curs que ve,
xifra que coneixerem definitivament el 25 i 30 de juliol, quan es publiquen els
llistats provisionals i definitius, respectivament, de les adjudicacions de
professorat interí.


Educación
acepta la solución de la AVL para mejorar la definición de valenciano en la
RAE

La consellera Catalá dice que es la Acadèmia la que tiene que impulsar iniciativas como la comisión de estudio para describir la lengua

La consellera de Educación y Cultura, María José Catalá, se mostró ayer «convencida» de que una
comisión de estudio que esté integrada por la Acadèmia Valenciana de la Llengua
(AVL) y el Consell, «impulsará una mejora» de la definición de valenciano que
actualmente consta en el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua
(RAE).

De esta manera la titular de Educación daba ayer el visto bueno a la propuesta realizada por el
presidente de la AVL, Ramón Ferrer, con la que trató de tender puentes con el
Gobierno valenciano después de que la Acadèmia hubiera corregido la
argumentación que realizó el grupo parlamentario del PP en su iniciativa para
que la RAE cambie la definición de la lengua valenciana, ya que la considera
como «variedad del catalán, que se usa en gran parte del antiguo reino de
Valencia y se siente allí comúnmente como lengua propia». La consellera mostró
su «total acuerdo» con el presidente de la AVL de que la definición de
valenciano que recoge el diccionario de la RAE «es muy mejorable».

Además, María José Catalá aseguró que la propuesta lanzada por Ramón Ferrer supone «una actitud
responsable» porque la AVL es la institución que «tiene que impulsar esta serie
de iniciativas», como la mencionada comisión a la que se invitará a participar a
la propia RAE. Con estas palabras Catalá apoyó la iniciativa de la Acadèmia
Valenciana y, al mismo tiempo, puso en evidencia al grupo parlamentario popular
de Les Corts, a la que como diputada autonómica pertenece, por promover una
proposición no de ley para que la RAE cambiase su definición sobre la lengua
valenciana.

Con la comisión de estudio aceptada por Catalá, formada por el Consell, la AVL y la RAE si acepta
participar, se pretende llegar a un acuerdo en la definición de valenciano que
contente a la gran mayoría de los habitantes de la Comunitat.

La RACV reta a la AVL

Por otro lado, la Real Acadèmia de Cultura Valenciana (RACV), en su sección de Lengua y
Literatura, criticó ayer a la AVL por «incumplir» uno de sus objetivos
fundacionales, como es «defender el nombre y la entidad del idioma valenciano»,
y la retó a decir si está de acuerdo en que siga considerándose «una simple
variedad» del catalán. La entidad quiere que la RAE retome la definición de
1959, pero si no lo acepta, propone la siguiente: «valenciano, m. Lengua de los
valencianos».

Esta entidad defiende
el valenciano como «un idioma propio, independiente y diferenciado de cualquier
otra lengua románica», considera que la teoría de la independencia lingüística,
«por mucho que quiera ser censurada» es científica y la sostienen filólogos,
escritores, instituciones públicas y privadas y la mayoría devalencianos.

Además, asegura que los casos de la lengua valenciana y catalana «es perfectamente comparable al del
gallego y el portugués», defiende que tener raíces comunes «no impide que cada
lengua siga su propio curso» y que con la islamización el pueblo mantuvo «el uso
familiar del romance».


Wert no seguirá en política cuando abandone el ministerio

El ministro lamenta que la oposición no haya presentado un texto alternativo en sus
enmiendas a la Lomce

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert “imaginaba” las protestas ante
una reforma en una “ley tan importante” (Lomce) pero nunca la “intensidad
decibélica de los homenajes”, ha ironizado esta mañana sobre los sonoros pitidos
en el trascurso de su charla en un desayuno informativo organizado por Europa
Press, que ha servido al ministro para darse un baño de multitudes. Pero estos
desencuentros no le desviarán de su objetivo porque no tiene vocación de seguir
en política cuando termine con “este desempeño”. “Las leyes no se frenan con las
protestas”, ha remachado el ministro que se siente muy respaldado por el Consejo
de Ministros, en contra de la idea contraria extendida.

“Sabía que hacer una reforma educativa encuentra siempre muchas resistencias, que generalmente acaban
polarizándose en la persona a la que y toca ese encargo y, probablemente en un
mal cálculo de mis fuerzas y un exagerado cálculo de mis capacidades, decidí que
puesto que yo no tengo ambiciones políticas de ningún género y puesto que yo no
voy a seguir en política después de este empeño (…) creía en esta reforma y no
tenia miedo a afrontar el coste personal que podía suponer”, ha
señalado.

Wert lamenta haber tenido que relegar en sus presupuestos las becas
de excelencia
para poder mantener las “becas sociales”. “En el afán por
preservar estas becas de base social, que son las becas
generales,
hemos tenido que renunciar a becas de excelencia, basadas
exclusivamente en el rendimiento. Nos ha dolido mucho, porque yo creo que el
sistema tiene que ser consistente en enviar señales de valor acerca del
rendimiento y el esfuerzo”, ha dicho esta mañana  Tras días
de pitos y abucheos
en la atestada cita a Wert le han arropado dos ministros
-la de Trabajo, Fátima Báñez y el de Justicia, Alberto Ruiz Gallardón-,
directores de museos como el del Prado o el Reina Sofía o el presidente de la
SGAE, Antón Reina. Mañana, de nuevo, Wert recibirá previsiblemente nuevas
muestras de apoyo durante su discurso en FAES, la fundación del
PP.

Y alaba del sistema antiguo de becas que “garantiza la equidad en el acceso a la universidad” pero
considera que  hay que hay que reforzar el premio al rendimiento. “La
equidad no basta
y tiene cara B y esa es la responsabilidad. El estudiante
que recibe ingresos de cierta cuantía -que representan un sacrificio importante
para la sociedad que lo sufraga- tiene que corresponder
con un rendimiento que no es de excelencia
“, ha añadido.

Ayer se cerró el plazo para que la oposición presentase enmiendas en el Congreso
a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) y Wert echa en falta un texto alternativo.”En los
últimos meses he dedicado el 60% de mi tiempo a intentar el diálogo educativo.
La mayoría a deshacer prejuicios, malinterpretaciones y desconocimientos de lo
que la ley decía. Y no he recibido ninguna propuesta alternativa”, ha señalado
el ministro que encuentra “inadmisible” apostar “por el status quo” con un 25% de
tasa de abandono temprano y cuando “progresivamente esta se ha ido la ley
alejando de los objetivos de empleabilidad”. A su juicio, su ley se basa en
evidencias y soluciones exitosas a los problemas en otros países, mientras la
oposición elucubra con posibles consecuencias de la implantación de la Lomce en
conversaciones “dignas de los Hermanos Marx”.

Mario Bedera, portavoz de Educación del grupo socialista en el Congreso, ha afirmado a
la agencia Efe que esas declaraciones de Wert ponen algunas cosas “muy claras” y
la primera es “que le han encargado un trabajo y un trabajo sucio”, aunque para
ello “haya que asumir una serie de daños colaterales,como liquidar el sistema de
equidad en la educación que tenemos y romper con la igualdad de
oportunidades”.

El valenciano en Secundaria se
demora una vez más

Escola Valenciana reclama por registro de entrada a Educación la catalogación
lingüística acordada

En pleno debate sobre el concepto de la lengua propia de los valencianos, Escola Valenciana y los
sindicatos STEPV, CC OO-PV y FETE-UGT pusieron en evidencia la demora de la
catalogación lingüística de los puestos docentes en Secundaria. Acompañado por
representantes de los tres sindicatos, el presidente de la entidad cívica
valencianista, Vicent Moreno exigió por registro de entrada a la consejera
Educación, María José Català, que agilizara “los trámites burocráticos que
frenan la publicación de la orden para la catalogación lingüística” en
valenciano de los puestos docentes en Secundaria y Bachillerato, un documento
que considera “prioritario”.

El acuerdo sobre este tema se produjo el pasado mes de febrero con el apoyo unánime de la Mesa Técnica
de Educación, donde están representados todos los sindicatos. Escola Valenciana
considera que la catalogación debe hacerse efectiva antes de comenzar el curso
2013-14, teniendo en cuenta que durante el mes de julio se adjudican las plazas
vacantes. “Han pasado demasiadas décadas de esta reivindicación”, se lamentó
Moreno. “Es preciso”, añadió, “que la Administración valenciana de prioridad a
la resolución de esta injusticia con el alumnado”.

Maestros suprimidos

Por otra parte, el STEPV aseguró ayer que “la modificación unilateral por parte de la consejería de
las plantillas de Primaria y el aumento de ratios generalizada en toda la etapa
ha provocado la supresión de 923 puestos de trabajo, el triple que el curso
pasado”. También denunciaba este hecho FETE-UGT días atrás y subrayaba que, con
estas cifras, y “a día de hoy” sobran de las plantillas de los colegios públicos
de Educación Infantil y Primaria, el 3,7% del total de la
plantilla.

Estos 921 maestros y
maestras suprimidos “serán los primeros que haya que recolocar de manera
provisional o definitiva”, explicaba FETE, en los actos de adjudicación
previstos para los días 4 y 5 de julio en las direcciones territoriales de
Educación y del 12 al 15 de julio, mediante peticiones telemáticas. Este
“alarmante número” de supresiones advierte el STEPV, supone que “cerca de un
millar de maestros interinos que no tendrán vacante para el curso que viene,
cifra que se conocerá definitivamente el 25 y 30 de julio, cuando se publican
los listados provisionales y definitivos respectivamente, de las adjudicaciones
de profesorado interino”.


Wert
no seguirá en política cuando deje el Ministerio de Educación

El ministro dice que frente a su gran esfuerzo de consenso sólo recibe lecturas
prejuiciosas, malas interpretaciones, desconocimiento y ninguna propuesta
alternativa

El ministro de Educación ha señalado en un desayuno informativo de Europa Press que
“sería imbécil si dijera que le producen satisfacción” las pitadas y desplantes
que recibe pero señala que se siente “muy amparado” por el Consejo de Ministros
y dispuesto a asumir el “coste personal” de sacar adelante unas reformas
“imprescindibles para España”. José Ignacio Wert asegura estar “muy dolido” por
tener que suprimir becas de excelencia para preservar las becas sociales
destinadas a los alumnos con menos renta

Víctima de críticas
sin fundamento y malas interpretaciones de sus palabras y medidas pero “muy
amparado” por el Consejo de Ministros “pese a lo que se pueda oír por ahí”
.
Así se ha presentado el ministro Wert en un desayuno informativo celebrado este
jueves en Madrid en el que se ha referido al “coste personal” que está asumiendo
por llevar adelante sus polémicas reformas y en el que ha señalado que “dejará
la política” después de ser ministro de Educación.

“No tengo ambiciones políticas de ningún género”

“Cuando el presidente
Rajoy me hizo este ofrecimiento para mí inesperado, yo acepté sabiendo que hacer
una reforma educativa encuentra siempre muchas resistencias, que generalmente
esas resistencias acaban polarizándose en la persona a la que le toca ese
encargo, y probablemente por un mal cálculo de mis fuerzas y un exagerado
calculo de mis capacidades decidí (hacerlo), puesto que yo no tengo
ambiciones políticas
de ningún género y puesto que yo no voy a seguir en política después de ese empeño, ya que
creía en mis ideas sobre estas reformas y no tenía miedo a afrontar el coste
personal que las mismas podían suponer”, ha asegurado.

“Sería imbécil si dijera que las pitadas me producen satisfacción

Preguntado por las
pitadas que sufre casi a diario como reproche a su gestión (la última este lunes
durante la inauguración de los cursos de Verano de la UIMP) Wert ha señalado que
“sería imbécil si dijera que me produce satisfacción” pero acto seguido ha
señalado que, “pese al esfuerzo de consenso y diálogo al que dedica más del
60% de su tiempo”, sólo obtiene “prejuicios, malas interpretaciones y
desconocimiento”
en las críticas a su reforma.

El ministro ha
arremetido también contra los detractores de sus medidas aseguran que “no ha
recibido ni una sola propuesta alternativa” ni de los grupos políticos ni de la
comunidad educativa. En este sentido Wert ha criticado a las fuerzas
parlamentarias porque no han presentado enmiendas alternativas a la reforma
educativa. Según Wert, “esto significa que se defiende el statu quo actual y
eso es inaceptable porque no podemos seguir como hasta ahora”
. En una
unanimidad poco frecuente todos los grupos políticos, con excepción de UPN y
Foro Asturias, han registrado enmiendas a la totalidad para pedir al Gobierno la
devolución del proyecto de ley.

Wert vuelve a cuestionar el rendimiento de los becados

El ministro ha vuelto
a defender la exigencia de nuevos requisitos académicos a los becados y lo ha
justificado señalando que “la mitad de los becados que acceden a la
universidad con una nota inferior al 6,5 no acaba los estudios
en los que se
ha matriculado, aunque pueden terminar otros estudios universitarios distintos a
los que se matricularon en primera opción.

El titular de
Educación ha vuelto a insistir en la idea de que los becados deben corresponder
al esfuerzo que la sociedad hace con ellos y ha lamentado haber tenido que
suprimir becas de excelencia para poder preservar las llamadas becas sociales
destinadas a los alumnos con menos renta. “Es algo que me ha dolido
mucho
“, ha señalado.

Stepv-Intersindical denuncia que las plazas de maestro suprimidas este año serán 923


El sindicato de
docentes Stepv -Intersindical lamentó ayer que la modificación unilateral, por
parte de la Conselleria de Educación, de
las plantillas de Primaria y el aumento de ratios ha provocado la supresión de
923 puestos de trabajo, el triple que el año pasado (321).
Stepv indicó que
de estos 923 maestros, 744 han sido suprimidos este año, mientras que en años
anteriores fueron 3 en 2005, 2 en 2009, 6 en 2010, 15 en 2011 y 153 el año
pasado.
Este personal suprimido en años anteriores no ha
obtenido destino definitivo en el procedimiento de concurso de traslados y «con
los recortes de este año será más complicado que encuentren plaza definitiva el
próximo año», añadieron desde el sindicato.
A este listado, según las mismas
fuentes, hay que sumar los maestros que han perdido la plaza en su centro de su especialidad, pero
que se han podido adscribir a otra, en total 303, por lo que el sindicato estima
que son 1.047 los maestros suprimidos este año.
También se prevé, añadieron
desde la Stepv, un recorte de casi un millar de maestros interinos que no
tendrán vacante para el curso que viene, unas cifras que se conocerán
definitivamente entre el 25 y el 30 de julio

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