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Benvinguts/des

Benvinguts/des al Departament didàctic de Física i Química

Bienvenidos al departamento didáctico de Física y Química

Mujeres con ciencia. Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco.

La edición de Mujeres con ciencia corre a cargo de Marta Macho Stadler (Facultad de Ciencia y Tecnología, UPV/EHU), consta de varías secciones y es actualizada constantemente.

Mujeres con ciencia nace con el objetivo de mostrar lo que hacen y han hecho las mujeres que se han dedicado y dedican a la ciencia y a la tecnología. El propósito es que Mujeres con ciencia dé a conocer la existencia de esas mujeres, su trabajo y las circunstancias en que lo desarrollaron o lo desarrollan.

 

 

 

Concurso: Dibuja tu propio elemento de la Tabla Periódica

CONCURSO: ELABORA TÚ EL SÍMBOLO DE UN ELEMENTO

Tú también puedes elaborar el símbolo de un elemento de la Tabla Periódica.

Puedes realizarlo en DINA4 horizontal usando este modelo: 2019 TP Simbolo  y entregarlo a cualquier profesor del departamento de Física y Química antes del fin de noviembre de 2019.

El mejor recibirá, en diciembre 2019, esta tabla periódica actualizada, de 70 cm x 50 cm.

 

Trabajo del mes de noviembre

PROYECTO “2019: AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIÓDICA”

3ºE.S.O. y 4º ESO: 

NOVIEMBRE: Buscaremos curiosidades sobre los elementos asignados.

pdf: 2019 TP Curiosidades

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEPTIEMBRE y OCTUBRE: Buscaremos los usos del elemento. Se puede hacer por escrito o con collage de fotos.

Os recomiendo las Tablas Periódicas ilustradas como la siguiente: https://elements.wlonk.com/; 

Elementos de numero atómico del 1 al 98  Elements_Sheets_Elem1-98;

Elementos de numero atómico superior a 98: Elements_Sheets_Elem99+

pdf: 2019 TP Usos

JUNIO: Este mes hemos colocado los símbolos de los elementos que se hicieron en el mes de enero.

 

MAYO: Este mes buscaremos cómo obtener el elemento. 

pdf:  2019 TP Forma de obtención

word:  2019 TP Forma de obtención

ABRIL: Este mes buscaremos las características físicas de los elementos:

pdf: 2019 TP Caracterísiticas físicas

word: 2019 TP Caracteristicas físicas

MARZO: Este mes vamos a continuar con los isótopos de cada elemento, puesto que la media ponderada de sus números másicos en función de su abundancia relativa en la naturaleza, determina su masa atómica.

pdf: Isotopos plantilla

word: Isotopos plantilla

FEBRERO: Antes de colocar los símbolos pondremos la información sobre el descubridor, el lugar y la fecha del descubrimiento:

pdf: 2019 TP Descubridor, año

word: TP Descubridor, lugar, año

ENERO: Con motivo de la celebración del Año Internacional de la Química los alumnos escribirán el símbolo del elemento asignado en el folio que se les entregará para ello.

Estos folios se colocarán en febrero la planta baja del instituto, por ello han de quedar muy bonitos.

Se adjunta el modelo por si fuese necesario repetirlo otra vez: 2019 TP Símbolo

Aquí tenemos la tabla periódica mostrando el orden en el que están colocados los elementos: según su número atómico creciente, es decir, según el número de protones que tiene en el núcleo, que es igual al de electrones en los átomos neutros.

 

Premio Nobel de Química 2019

La  Real Academia de las Ciencias de Suecia ha concedido  el Premio Nobel de Química de 2019 al estadounidense John B. Goodenough (1922), al británico M. Stanley Whittingham (1941) y al japonés Akira Yoshino (1948) por desarrollar la batería de iones de litio.

premio nobel quimica 2019

Goodenough se ha convertido, además, en la persona con más edad en recibir un Nobel. Tiene 97 años y, según sus colegas, sigue acudiendo al laboratorio a diario.

Las baterías de litio son ya ampliamente utilizadas en toda clase de ingenios electrónicos y se espera que sean cada vez más importantes en el futuro.

Noticia en El Mundo
Noticia en El País

Desde la izquierda, John B. Goodenough, M. Stanley Whittingham y Akira Yoshino.

 

Premio Nobel de Física 2019

Peebles (1935), investigador de la Universidad de Princeton, ha recibido la mitad del premio Nobel por sus descubrimientos teóricos en cosmología mientras que la otra mitad la comparten Mayor (1942) y Queloz (1966), de la Universidad de Ginebra, por el hallazgo del primer exoplaneta orbitando una estrella similar al Sol, un descubrimiento que, según ha destacado el jurado, ha cambiado nuestro conocimiento sobre el universo.

James Peebles, Michel Mayor y Didier Queloz, premios Nobel de Física, en un dibujo distribuido por la Fundación Nobel.
En vídeo, la Academia anuncia a los ganadores del premio. NOBEL FOUNDATION

En 1992 Aleksander Wolszczan y Dale Frail anunciaron el descubrimiento de los primeros planetas extrasolares de la historia. Orbitaban una estrella de neutrones. Tres años después, los suizos Michel Mayor y Didier Queloz descubrieron el primer planeta extrasolar en torno a una estrella “normal”.

Hoy ya se han descubierto más de 4.000 planetas fuera del sistema solar, se han empezado a estudiar algunas de sus atmósferas y pronto se buscará en ellas señales de actividad biológica. (El País)

Noticia en El Mundo

Noticia en El País

 

Tercer premio en la VIII edición del Concurso Reacciona 2019

Concurso Reacciona! 17 de mayo de 2019La Ciutat de les Arts i les Ciències y la sección territorial de Valencia de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ-VAL) han organizado por octavo año consecutivo una nueva edición del concurso Reacciona! Esta iniciativa tiene como finalidad incentivar a los estudiantes de 3º y 4º de Secundaria, Bachillerato y ciclos formativos de Formación Profesional de toda España, a presentar un material multimedia, de una duración máxima de 5 minutos, que exponga, de forma didáctica, creativa y original, algún proceso químico; en especial aquellos cuya contribución al bienestar de la sociedad sea más patente o resulten más formativos o ilustrativos.

Después de haber quedado finalistas  con el video titulado “2019: AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIÓDICA”, hemos accedido a una segunda fase, en la que había que presentar un póster y ser evaluados por el jurado, quedando clasificados en tercera posición.

Enhorabuena a Lucía Molina de 4ºESO y Rubén Nieto de 3ºESO por su clasificación.

 

 

 

 

 

 

 

https://www.cac.es/web/reacciona/ganadores

 

 

Nueva definición de kilogramo, Amperio, Kelvin y mol desde el 20 de mayo de 2019

https://s3-sa-east-1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2019/05/21/_644_573_1747478.JPG
El 20 de mayo, Día Internacional de la Metrología, las unidades básicas de medición han pasado a definirse en términos de propiedades atómicas y constantes de la física fundamental, en vez de por objetos hechos por el hombre.
https://conlagentenoticias.com/wp-content/uploads/2019/05/infografia-unidades-de-medida.png
Las nuevas definiciones serán actualizadas de este modo:
Kilogramo(unidad básica de masa): definido por la masa que tiene un cilindro de platino-iridio con una altura y dimensión específicas, ahora se redefinirá con la constante de Planck mediante la denominado ‘balanza de Watt’, instrumento que compara la potencia mecánica con la potencia electromagnética utilizando dos experimentos separados. “La nueva definición de un kilogramo corresponde a la masa de un número exacto de partículas; un número muy grande de partículas”,
Amperio (unidad de corriente eléctrica): se define por un experimento imaginario que genera una fuerza entre dos cables infinitos, ahora se redefinirá con una bomba de electrones (la bomba puede generar una corriente medible contando electrones individuales). La definición obsoleta será, pues: es la intensidad de una corriente constante que, manteniéndose en dos conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío, produciría una fuerza igual a 2×10–7 newton por metro de longitud.
Kelvin (unidad de temperatura): se relaciona con la temperatura y presión a la que coexisten agua, hielo y vapor de agua en equilibrio, ahora, sin embargo, se analizará la frecuencia de las ondas sonoras que resuenan dentro de una esfera llena de gas (que es proporcional a la velocidad promedio de los átomos en ella) y midiendo el volumen de la esfera.
Mol: la cantidad de sustancia que hay en un sistema con tantas entidades elementales como átomos hay en 0.012 kilogramos de carbono-12, se redefinirá con un dispositivo que los científicos denominan la ‘constante de Avogadro’, un instrumento que determinaría la cantidad precisa de átomos que hay en una esfera perfecta de silicio puro-28.

VII Concurso: “Muestra la ciencia en video”

 

El video Tabla Periódica de los Elementos Químicos, ha recibido la mención de honor en el VII Concurso “Muestra la Ciencia en vídeo” organizado por la Universidad Politécnica de Valencia en el Campus de Alcoy.

Enhorabuena a los alumnos participantes.

https://www.youtube.com/watch?v=iODEgdenaHE&list=PLmHR6bx1yaaJZuRIs_o716k0Vq20Mza82

2019. AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIÓDICA

Naciones Unidas proclama 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos

Artículo:

Historia de la evolución de la tabla periódica de los elementos químicos: un ejemplo más de la aplicación del método científico. Vol. 111, núm. 2 (2015) – Anales de Química

El 20 de diciembre de 2017, durante su 74ª Reunión Plenaria, la 72ª Sesión de la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica de Elementos Químicos (IYPT 2019). De esta forma, la ONU ha querido reconocer la necesidad de desarrollar una creciente conciencia global sobre el papel clave que juega la química en el Desarrollo Sostenible al proporcionar importantes soluciones a desafíos globales tales como la energía, la alimentación, la salud o la educación, entre otros. De hecho, la resolución fue adoptada como parte del Programa sobre Ciencia y Tecnología para el Desarrollo de la ONU.

https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/8613854/mende.png?1478616605La conmemoración, que coincide con el 150 aniversario del descubrimiento del Sistema Periódico por Dmitry Mendeleev en 1869, reunirá a diferentes grupos de interés, entre ellos UNESCO, sociedades científicas y sindicatos, instituciones educativas y de investigación, plataformas tecnológicas, organizaciones sin ánimo de lucro y representantes del sector privado para promover y celebrar durante 2019 la relevancia de la Tabla Periódica de Elementos y sus aplicaciones y contribución a la sociedad.

El desarrollo de la Tabla Periódica de los Elementos es considerado como uno de los logros más significativos de la Ciencia, que vincula estrechamente diferentes campos de conocimiento como la Astronomía, la Química, la Física, la Biología y otras ciencias naturales. Se trata de una herramienta única que permite a los científicos predecir la apariencia y las propiedades de la materia en la Tierra y en el Universo.

Asimismo, muchos elementos químicos son cruciales para la fabricación y desarrollo a escala industrial de numerosos productos presentes en nuestra vida cotidiana y necesarios para mantener nuestro estilo de vida actual y preservar el planeta. Los cuatro elementos más recientes (115-118) se agregaron por completo a la Tabla Periódica, con la aprobación de sus nombres y símbolos, el 28 de noviembre de 2016.

Además el año 2019 coincide con los aniversarios de una serie de hitos importantes en la historia de la tabla periódica, como por ejemplo:

• El aislamiento del arsénico y el antimonio por Jabir Ibn Hayyan hace unos 1.200 años

• El descubrimiento del fósforo hace 350 años

• La publicación de una lista de 33 elementos químicos clasificados en gases metales, no metales y térreos por Lavoisier en 1789

• El descubrimiento de la ley de las triadas por Döbereiner en 1829

• La creación de la tabla periódica por Mendeleev hace 150 años

• El descubrimiento del francio por Marguerite Perey en 1939.

En conmemoración del Año Internacional de la Tabla Periódica 2019, EuChemS ha lanzado una novedosa tabla de elementos químicos que pone de manifiesto el problema de la escasez de alguno de ellos. Con esta acción se pretende alertar del peligro que esto supone y se espera que sirva para concienciar a los políticos, educadores y a la sociedad en su conjunto.

Resultado de imagen de tabla periodica iupac español

8 de marzo: Día Internacional de la Mujer Trabajadora

 

 

Artículo: El difícil camino de la mujer en la ciencia

Modelling in Science Education and Learning .Volume 10 (1), 2017

Póster: El difícil camino de la mujer en la ciencia

 

 

 

 

Actividad: “Ciencia a escena”. Talleres: Horror al vacío y Magia Química

El 30 de enero de 11.10 h a 12.05 h en el salón de actos y dirigido a los alumnos de 2º de E.S.O., se realizó la actividad: La Ciencia a Escena: Horror al vacío. Y de 13.00 h a 13.55 h y dirigido a los alumnos de 3º de E.S.O., se realizó la actividad: La Ciencia a Escena: Magia Química.

Los talleres de ‘La Ciencia a Escena‘, uno de los contenidos más identificativos del Museo de las Ciencias, iniciaron hace unos años la opción de que los propios animadores científicos visiten los colegios y realicen las demostraciones científicas en las instalaciones del centro escolar. Se pretende así facilitar el acceso de estas experiencias al mayor número de alumnos posible, y que los alumnos se ahorren el traslado al Museo de las Ciencias.

Se trata de que los alumnos puedan ver experiencias que no se pueden realizar en los laboratorios escolares, explicadas de forma muy didáctica y amena y que puedan despertar su curiosidad por la asignatura.

En el taller Horror al vacío se quiere dar sentido al concepto de presión, y para ello se ha visto la importancia que la fuerza ejerce sobre los cuerpos, y como influye la superficie sobre la que esta fuerza se aplica, por ello unos vasos de plástico pueden sostener a un alumno.

Se ha comprobado cómo una pluma y una pelota de acero, lanzadas al mismo tiempo, desde el mismo lugar, llegan a la vez al suelo. También se ha visto cómo al disminuir la presión, hierve el agua a temperatura ambiente.

En el taller Magia Química se ha demostrado como las reacciones químicas ocurren continuamente a nuestro alrededor. En una reacción química se produce la transformación de unas sustancias en otras, a veces con unos resultados increíblemente llamativos.

Los alumnos han pasado un rato muy agradable y se han divertido observando experiencias nuevas y aprendiendo o recordando contenidos impartidos durante el curso, siguiendo con mucho interés todas las explicaciones, y tratando de constestar a las preguntas de las divulgadoras científicas que nos han ofrecido los talleres.