Departament de Física i Química

Secció: ‘secundaria’

Para conmemorar el 150 aniversario de la creación de la tabla periódica, durante los cursos 2018-2019 y 2019-2020, los alumnos de 2ºESO, 3ºESO y 4º ESO han colaborado en la elaboración de una tabla periódica gigante, que se situó en la planta baja del instituto, enfrente del aula de Física y Química.  El alumnado tenía que buscar cada mes determinada información sobre el elemento químico asignado.

Este es un resumen del trabajo realizado. 

MARZO hasta fin de curso de 2020: Biografía del descubridor del elemento.

Ejemplos:  Biografía descubridor del H (Cavendish)       Biografía  descubridores del He Norman Lockyer y Pierre Janssen

ENERO Y FEBRERO 2020: Etimología de los nombres de los elementos (proyecto del instituto para el curso 2019-2020: “El legado de los clásicos”)

Plantilla:  etimología pdf          etimología word

Ejemplos:

NOVIEMBRE y DICIEMBRE: Curiosidades sobre los elementos asignados.

pdf: 2019 TP Curiosidades

SEPTIEMBRE y OCTUBRE: Usos del elemento. 

Os recomiendo las Tablas Periódicas ilustradas como la siguiente: https://elements.wlonk.com/; 

pdf: 2019 TP Usos

JUNIO: Se colocan los símbolos de los elementos que se hicieron en el mes de enero.

MAYO: Formas de obtener el elemento. 

pdf:  2019 TP Forma de obtención     

word:  2019 TP Forma de obtención

ABRIL: Características físicas de los elementos:

pdf: 2019 TP Caracterísiticas físicas

word: 2019 TP Caracteristicas físicas

MARZO: Isótopos de cada elemento (la media ponderada de sus números másicos en función de su abundancia relativa en la naturaleza, determina su masa atómica).

pdf: Isotopos plantilla

word: Isotopos plantilla

FEBRERO: Información sobre el descubridor, el lugar y la fecha del descubrimiento:

pdf: 2019 TP Descubridor, año

word: TP Descubridor, lugar, año

ENERO: Con motivo de la celebración del Año Internacional de la Química los alumnos escribirán el símbolo del elemento asignado en el folio que se les entregará para ello.

Plantilla: 2019 TP Símbolo

Aquí tenemos la tabla periódica mostrando el orden en el que están colocados los elementos: según su número atómico creciente, es decir, según el número de protones que tiene en el núcleo, que es igual al de electrones en los átomos neutros.

El 30 de enero de 11.10 h a 12.05 h en el salón de actos y dirigido a los alumnos de 2º de E.S.O., se realizó la actividad: La Ciencia a Escena: Horror al vacío. Y de 13.00 h a 13.55 h y dirigido a los alumnos de 3º de E.S.O., se realizó la actividad: La Ciencia a Escena: Magia Química.

Los talleres de ‘La Ciencia a Escena‘, uno de los contenidos más identificativos del Museo de las Ciencias, iniciaron hace unos años la opción de que los propios animadores científicos visiten los colegios y realicen las demostraciones científicas en las instalaciones del centro escolar. Se pretende así facilitar el acceso de estas experiencias al mayor número de alumnos posible, y que los alumnos se ahorren el traslado al Museo de las Ciencias.

Se trata de que los alumnos puedan ver experiencias que no se pueden realizar en los laboratorios escolares, explicadas de forma muy didáctica y amena y que puedan despertar su curiosidad por la asignatura.

En el taller Horror al vacío se quiere dar sentido al concepto de presión, y para ello se ha visto la importancia que la fuerza ejerce sobre los cuerpos, y como influye la superficie sobre la que esta fuerza se aplica, por ello unos vasos de plástico pueden sostener a un alumno.

Se ha comprobado cómo una pluma y una pelota de acero, lanzadas al mismo tiempo, desde el mismo lugar, llegan a la vez al suelo. También se ha visto cómo al disminuir la presión, hierve el agua a temperatura ambiente.

En el taller Magia Química se ha demostrado como las reacciones químicas ocurren continuamente a nuestro alrededor. En una reacción química se produce la transformación de unas sustancias en otras, a veces con unos resultados increíblemente llamativos.

Los alumnos han pasado un rato muy agradable y se han divertido observando experiencias nuevas y aprendiendo o recordando contenidos impartidos durante el curso, siguiendo con mucho interés todas las explicaciones, y tratando de constestar a las preguntas de las divulgadoras científicas que nos han ofrecido los talleres.

El pasado 15 de enero de 2019 los alumnos de 2º de bachillerato de la asignatura de Química realizaron la actividad:

Disfrutar la Química: laboratorio para bachillerato

Esta actividad pretende contribuir a la difusión de la química, y que los alumnos puedan trabajar experimentalmente en los laboratorios de la Facultad de Química de la Universidad de Valencia.

La experiencia consiste en la realización de sesiones prácticas en los laboratorios docentes de la facultad de química, que pretenden mostrar la química de una manera sencilla y atractiva e iniciar a los alumnos en un proceso de familiarización del trabajo experimental.

Los estudiantes han realizado estas actividades con la ayuda de su profesora utilizando el material de laboratorio de la facultad. Dispusieron de tres horas para realizar dos prácticas de trabajo experimental en el laboratorio:

1. Análisis cualitativo de contaminantes en agua.
2. Electrodeposición de cobre.

Los alumnos han visitado las instalaciones de la facultad, y han recibido una charla sobre el Campus y los estudios de la Facultad de Química, y sobre las medidas de seguridad a tener en cuenta cuando se trabaja en un laboratorio químico. Han realizado las prácticas de química, en un laboratorio adecuado, aunque este año las prácticas han quedado reducidas a dos, y no se han realizado experiencias demostrativas.

El pasado 15 de enero de 2019 se realizaron en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería las siguientes actividades:

• TALLER DE FABRICACIÓN DE GEL DE BAÑO
• TALLER DE OBTENCIÓN DE ACEITES ESENCIALES DE NARANJA Y LIMÓN

Con esta actividad se persigue motivar a los estudiantes hacia el trabajo experimental y la ingeniería, introduciendo los métodos y técnicas de la ingeniería química y los procesos industriales.

Los alumnos participantes, de 1º de Bachillerato de la asignatura de Física y Química, se han dividido en dos grupos:

–      TALLER DE FABRICACIÓN DE GEL DE BAÑO : 18 alumnos

Los estudiantes han fabricado un gel de baño observando la influencia de la formulación de las materias primas sobre las propiedades del producto. Han conocido el proceso de fabricación a escala industrial.

–      TALLER DE OBTENCIÓN DE ACEITES ESENCIALES DE NARANJA Y LIMÓN: 3 alumnos

Se han dado a conocer aspectos básicos de las operaciones de separación de la industria. Se han obtenido aceites aromáticos esenciales de limón, con un proceso de extracción por arrastre con vapor y separación por decantación.

El 20 de febrero en el Salon de Actos del instituto se llevaron a cabo los siguientes talleres dentro de la actividad

La Ciencia a Escena:

· Termografía: “Al rojo vivo” de 11.10 h a 12.05 h dirigido a los alumnos y alumnas de 2º de E.S.O. , y

· Magia Química de 13.00 h a 13.55 h dirigido a los alumnos y alumnas de 3º de E.S.O.

El objetivo de estas demostraciones científicas es divulgar la ciencia de una manera diferente, potenciando los aspectos más lúdicos, sin renunciar al rigor científico.

Los talleres de La Ciencia a Escena, realizados por monitores con formación especializada, son una representación de experimentos con un hilo conductor, cuyo fin es difundir la ciencia de una manera divertida, sorprendiendo a grandes y pequeños, que participan en estos talleres.

Los talleres de ‘La Ciencia a Escena‘, iniciaron hace años la opción de que los propios animadores científicos visiten los colegios y realicen las demostraciones científicas en las instalaciones del centro escolar. Se pretende así facilitar el acceso de estas experiencias al mayor número de alumnos posible, y que los alumnos se ahorren el traslado al Museo de las Ciencias.

Dos animadores científicos explicaron a los alumnos de forma divertida y con efectos espectaculares qué son las reacciones químicas y lo que nos enseña una cámara termográfica, entre otros aspectos.

AL ROJO VIVO

Estamos acostumbrados a sentir el calor. Con la ayuda de una cámara infrarroja se ha visto la temperatura de los objetos que nos rodean. Jugamos con el calor, a la vez que aprendemos muchas cosas sobre él: ¿cómo viaja el calor de un objeto a otro? ¿Qué sucede cuando mojamos un objeto para enfriarlo? ¿Cómo es nuestro propio espectro infrarrojo? ¿Cómo es el de los animales de sangre fría? Todos los objetos que nos rodean emiten energía en forma de calor.

Si tuviéramos unos ‘ojos infrarrojos’ podríamos comprobar cómo brilla una persona en una habitación a oscuras, o cómo se calienta, de forma brusca, un globo al estirarlo.

En el taller Al rojo vivo se da respuesta a estas, y otras muchas preguntas.

Ver vídeo “Termografía: Al rojo vivo” en el canal Youtube de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.

MAGIA QUÍMICA.

Química ¿Ciencia o magia? Las reacciones químicas ocurren continuamente a nuestro alrededor. En una reacción química se produce, a veces de manera natural, otras artificial, la transformación de unas sustancias en otras, con unos resultados increíblemente llamativos. Al hacerlo se producen cosas sorprendentes: cambios de color, se desprende energía, o se producen gases que incluso pueden llegar a explotar. Algunos de estos efectos se muestran en Magia química: un reloj que se pone en marcha con zumo de naranja, la conversión de agua en vino, la explosión de un globo lleno de hidrógeno que produce… ¡vapor de agua!

Ver vídeo ‘Magia Química’ en el canal Youtube de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.

Otro curso más,  los alumnos de 2º de Bachillerato de la asignatura de Química, han podido realizar, el 23-01-2018, la actividad extraescolar

“Disfrutar la Química”: laboratorio para bachillerato

La Facultad de Química, organiza una serie de prácticas de laboratorio orientadas a los estudiantes de 2º de bachillerato dentro de las acciones de orientación en secundaria, cuyos principales objetivos son aumentar el nivel de conocimiento que los diferentes sectores educativos tienen de la Facultad y contribuir a la difusión de la química.

La experiencia consiste en la realización de sesiones prácticas en los laboratorios docentes de la facultad de química, que pretenden mostrar la química de una manera sencilla y atractiva e iniciar a los alumnos en un proceso de familiarización del trabajo experimental.

Los  estudiantes han hecho estas actividades con la ayuda de su profesora de bachillerato: Otilia Val y de Teresa García, profesora de la universidad,  que ha explicado algunos experimentos demostrativos en los laboratorios de la facultad.

Los alumnos han realizado las siguientes prácticas:

• Análisis cualitativo de contaminantes en agua

• Electrodeposición de cobre

• Diversas experiencias con hielo seco.

Y han visto el experimento de la

• Síntesis del nailon

Dos alumnos de Química de 2º de Bachillerato de la asignatura de Química: Andrea Martínez y Sergi Velasco, han realizado un par de vídeos para el IV concurso “Muestra la ciencia en video”.
El objetivo es desarrollar un vídeo de 3 o 4 minutos en los que se muestre un experimento relacionado con la física o la química, realizado en los laboratorios del centro de estudios de los alumnos/as participantes.

Además de la votación de un jurado, en el concurso se tiene en cuenta, el nº de visitas de cada video, los minutos de visualización y los clics realizados en la pestaña “Me gusta”.

Determinación de cloruros en agua potable: https://www.youtube.com/watch?v=ALtIchq0PbE

Con el firme objetivo de potenciar el interés de estudiantes de 4º de ESO y 1º de Bachillerato por la ciencia, la tecnología y la innovación, se convocan 1.920 plazas para participar en proyectos científicos diseñados por profesores universitarios y desarrollados en departamentos de investigación de 16 Campus de Excelencia Internacional y Regional, entre los días 28 de junio y 25 de julio de 2015.

Serán requisitos necesarios para poder participar en los Campus:
a) Estar cursando, en el año académico 2014-2015, enseñanzas de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria o primer curso de Bachillerato de la especialidad de Ciencias y Tecnología, del sistema educativo español.
b) Haber nacido con posterioridad al 31 de diciembre de 1997.
c) No haber sido adjudicatario de una ayuda, habiendo participado en un proyecto, en ediciones anteriores del Programa Campus Científico de Verano.
d) Haber cursado en el sistema educativo español, el curso escolar 2013-2014, habiendo obtenido una nota media igual o superior a 7,50 puntos.
e) Estar situado en un lugar de orden de prelación de solicitudes que le permita la obtención de una de las ayudas convocadas, tal y como consta en el artículo 7 de las bases.

Los alumnos seleccionados recibirán una ayuda. La cuantía individual de la ayuda será de 234,37 € por alumno  (incluida la compensación económica FECYT establecida en el convenio con entidad colaboradora suscrito para esta edición). El citado importe será transferido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

Más información: http://www.campuscientificos.es/

El 5 de Marzo de 2015, de 11.15 h a 12.10 h, en el salón de actos de nuestro instituto y dirigido a los alumnos de 1º de Bachillerato y 4ºE.S.O. con la asignatura de Física y Química, se realizó la actividad La Ciencia a Escena: Horror al vacío.

Los talleres de ‘La Ciencia a Escena‘, uno de los contenidos más identificativos del Museo de las Ciencias, iniciaron el curso pasado la opción de que los propios animadores científicos visiten los colegios y realicen las demostraciones científicas en las instalaciones del centro escolar. Se pretende así facilitar el acceso de estas experiencias al mayor número de alumnos posible, y que los alumnos se ahorren el traslado al Museo de las Ciencias.

Con ‘La ciencia a escena en tu cole’ los centros escolares pueden elegir entre tres talleres: Magia Química, Horror alVacío, y Al rojo vivo, en las que dos animadores científicos explicarán a los alumnos de forma divertida y con efectos espectaculares qué son las reacciones químicas, el concepto de presión y lo que nos enseña una cámara termográfica, entre otros aspectos.

HORROR AL VACÍO.  Este taller nos ofreció la manera perfecta de entender el concepto de presión de manera sorprendente. En él pudimos ver cómo hierve el agua a temperatura ambiente, o cómo un alumn@ se subió sobre vasos de plástico, sin que éstos se rompieran.

Ver vídeo ‘Horror al vacío’ en el canal Youtube de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.